Читать книгу Betreuung selbständigen Lernens im Sportunterricht - Jonas Wibowo - Страница 30

Das Gruppenpuzzle ist ein kooperatives Skript, das an der intrinsischen Motivation der Lernenden bzw. der sozialen Kohäsion ansetzt (vgl. Cohen, 1994)42F[43]. Demzufolge arbeiten die Mitglieder einer kooperativen Gruppe zusammen, weil sie im altruistischen Sinne ein Verantwortungsgefühl der Gruppe gegenüber haben (Konrad & Traub, 2001). Die Lernenden erarbeiten sich zunächst als Expertengruppen einen Teil eines Lerngegenstandes, die sie in einer darauf folgenden Phase den Mitgliedern ihrer Stammgruppe vermitteln. So setzen sich , gleich einem Puzzle, die Teile zusammen (vgl. Aronson & Patnoe, 1997). Die positive Interdependenz und die individuelle Verantwortlichkeit und damit auch die Notwendigkeit selbständigen Lernens beruhen weitgehend auf der Ressourcen- und Aufgabenverteilung.

In der Haupterhebung wurden drei Klassen über sechs Doppelstunden nach diesem Skript unterrichtet. Inhalte der Unterrichtsreihe waren das Erlernen der turnerischen Elemente Handstand und Flugrolle. Als Abschluss der Unterrichtsreihe sollten die einzelnen Klein- bzw. Stammgruppen in einer selbst gestalteten Turnshow auftreten, die vor einer anderen Klasse aufgeführt wurde. Die ersten beiden Doppelstunden wurden dafür verwendet, dass die Schüler zu Experten ausgebildet werden. Für den Inhalt Handstand wurden Experten für „Stabil stehen“ und „Aufschwingen“ gebildet. Für die Flugrolle „Absprung“ und „Abrollen“.

In der dritten und vierten Doppelstunde hatten die Schüler dann Zeit, in ihren jeweiligen Gruppen die erarbeitete Expertise weiterzugeben und zu vertiefen. Die fünfte Doppelstunde wurde dafür verwendet, dass die Schüler in den Stammgruppen ihren Teil der Turnshow als separate Kür erarbeiten. Diese Arbeit konnten sie in der sechsten Doppelstunde noch vertiefen, bevor die Turnshow aufgeführt wurde. Eine genaue Auflistung der Arbeitsaufträge ist in Kapitel 7.1.1 zu finden.

Für alle Klassen der Hauptuntersuchung ist eine Melderegel eingeführt worden. Jede Gruppe ist mit einem Ständer und einem Hütchen ausgestattet worden. Sollten die Schüler ein Anliegen haben, sollten sie das Hütchen auf den Ständer stellen, um dem Lehrer zu signalisieren, dass sie seine Hilfe anfordern.