Читать книгу Betreuung selbständigen Lernens im Sportunterricht - Jonas Wibowo - Страница 31

Anders als das Gruppenpuzzle folgt das Gruppenturnier einer extrinsisch orientierten motivationalen Perspektive (Konrad & Traub, 2001; Slavin, 1994). Der zufolge wird die kooperative Zusammenarbeit in Zusammenhang mit externen Belohnungen betrachtet. Im Falle des Gruppenturniers wird ein Wettkampf zwischen den Gruppen vorbereitet – die Belohnung liegt hier im Abschneiden im Rahmen des Wettkampfs bzw. der Benotung. Gruppenbelohnungen werden bei diesem Skript auf der Basis des individuellen Lernzuwachses vergeben.

In der Hauptuntersuchung wurden drei weitere Klassen über sechs Doppelstunden nach dem Skript des Gruppenturniers unterrichtet. Auch hier waren die Inhalte der Unterrichtsreihe das Erlernen von Handstand und Flugrolle. Anders als im Gruppenpuzzle sind die Schüler über die gesamte Unterrichtsreihe in ein und der gleichen Kleingruppe eingeteilt. In dem Abschlussturnier, das als Turnolympiade initiiert wurde, wurden die individuellen Leistungen der Schüler in Bezug auf Handstand und Flugrolle addiert und als Gruppenleistung den anderen Gruppen gegenüber gestellt43F[44]. In den ersten zwei Doppelstunden haben sich die Schüler in den jeweiligen Gruppen die einzelnen Techniken an Stationen erarbeitet. Eine Auflistung der Arbeitsaufträge ist in Kapitel 7.1.2 zu finden.

In der dritten Doppelstunde wurden die Inhalte vertieft. Die Handstände sollten synchron geturnt und die Flugrolle über ein Hindernis geübt werden, beides wurde zum Ende der Stunde vorgeführt. Zu Beginn der vierten Stunde wurden „Knackpunkte“ der Bewegungen reflektiert, anschließend hatten die Schüler erneut Zeit, an diesen „Knackpunkten“ zu arbeiten. Wie auch in der Unterrichtsreihe mit Gruppenpuzzle diente die fünfte Doppelstunde der Vorbereitung des Abschlusses, in diesem Fall des Gruppenturniers. In der sechsten Doppelstunde wurde nach einer kurzen Übungsphase das Gruppenturnier durchgeführt.