Читать книгу Betreuung selbständigen Lernens im Sportunterricht - Jonas Wibowo - Страница 4

1 Einleitung zur Untersuchung. 5

2 Forschungsmethodisches Vorgehen. 9

2.1 Begründung und Darstellung des forschungsmethodischen Vorgehens. 9

2.1.1 Merkmale der GTM und deren Anwendung in den Studien. 13

2.1.2 Kodierverfahren der GTM und die Anwendung in den Studien. 23

2.1.3 Aufbereitung des Videodatenpools für die Untersuchung. 28

2.2 Beschreibung des Videodatenpools. 31

2.2.1 Kooperatives Lernen als Möglichkeit selbständigen Lernens im Sportunterricht 32

2.2.2 Allgemeine Informationen zu den Akteuren. 33

2.2.3 Inhalte der untersuchten Unterrichtsreihen. 35

3 Studie I – Strukturen selbständigen Lernens im Sportunterricht 38

3.1 Theoretische Grundlagen. 39

3.1.1 Erkenntnistheoretische Grundlagen. 42

3.1.2 Normativ-bildungstheoretische Grundlagen. 56

3.1.3 Exkurs: wissenschaftstheoretische Revision der Grundlagen69F. 63

3.1.4 Erweiterung der Grundlagen: Problemlösen als Heuristik für selbständiges Lernen 74

3.1.5 Zusammenfassung. 101

3.2 Ergebnisse – Strukturen des Problemlösens im Sportunterricht 104

3.2.1 Kontexte des Problemlösens: Ziele und Ressourcen. 106

3.2.2 Probieren110F. 111

3.2.3 Analysieren. 117

3.2.4 Planen 130

3.2.5 Bewerten. 135

3.3 Zusammenfassung – Strukturen des Problemlösens im Sportunterricht 136

4 Studie II – Betreuung selbständigen Lernens im Sportunterricht 138

4.1 Theoretische Grundlagen. 138

4.1.1 Diagnose des Schülerhandelns. 141

4.1.2 Betreuung selbständigen Lernens. 148

4.1.3 Zusammenfassung. 162

4.2 Ergebnisse – Adaption der Betreuung selbständigen Lernens. 163

4.2.1 Diagnostik des Schülerhandelns. 164

4.2.2 Verantwortungsübernahme der Lehrkraft 166

4.2.3 Adaption und Einfluss auf den Problemlösungsprozess der Schüler 190

4.3 Zusammenfassung – Betreuung von Problemlösungsprozessen. 200

5 Diskussion und Ausblick. 203

5.1 Studie I 204

5.2 Studie II 206

5.3 Forschungsmethodische Diskussion. 212

6 Verzeichnisse (Abbildungen, Ankerbeispiele, Tabellen) 216

7 Anhang. 218

7.1 Verlauf und Arbeitsaufträge der untersuchten Unterrichtsreihen. 218

7.1.1 Arbeitsaufträge während der selbständigen Arbeitsphasen für Klassen nach dem kooperativen Skript Gruppenpuzzle. 218

7.1.2 Arbeitsaufträge während der selbständigen Arbeitsphasen für Klassen nach dem kooperativen Skript Gruppenturnier 219

7.1.3 Bildreihe des Handstands für die Klassen mit Gruppepuzzle und Gruppenturnier 220

7.1.4 Bildreihe der Flugrolle für die Klassen mit Gruppepuzzle und Gruppenturnier 220

7.1.5 Arbeitsaufträge während der selbständigen Arbeitsphase für Klassen nach Kooperativem Lernen ohne spezielles Skript 221

7.2 Beispiele aus dem forschungsmethodischen Vorgehen. 222

7.2.1 Kodiersystem während des selektiven Kodierens. 222

7.2.2 Beispiel für eine kodierte Sequenz in Atlas.ti v7. 223

7.2.3 Transkriptionsregeln. 224

8 Literaturverzeichnis