Читать книгу Planificación regional: paisaje y patrimonio - José Castro Serrano - Страница 69

La actual situación de crisis de salud mundial ha afectado la educación por el cierre de muchas escuelas, ya que el virus imposibilitó la presencialidad y modifico el tradicional modelo educativo migrándolo hacia un mundo poco conocido: la virtualidad. Situación que de paso ha evidenciado vulnerabilidades y carencias de la población escolar en especial las del sector público y rural al carecer de conectividad. En ese sentido, la situación de pandemia por el COVID-19 ha hecho visible los problemas estructurales del sector educativo y ha puesto de presente las fragilidades y desigualdades existentes en nuestras sociedades. Surge así un interrogante provocador: ¿Cuál es el papel de la academia frente a los desafíos de impulsar desarrollo local con sostenibilidad ambiental y justicia social, bajo condiciones de afectación ocasionados por el COVID-19?

Los miembros de nuestro grupo de investigación, como parte de la comunidad académica de la zona norte del Caribe Colombiano, intentan una aproximación a este interrogante comprendiendo el reto de construir sociedades sostenibles bajo las condiciones actuales. Reflexiones preliminares llevan a pensar que el desarrollo sostenible solo es factible cuando se aterriza en lo territorial desde un enfoque de desarrollo local que potencialice las capacidades locales. Lo anterior implica una apuesta más allá de las aulas por parte de la academia, en el sentido de acompañar los procesos de las comunidades, divulgando sus necesidades, propuestas y vulnerabilidades frente a las asimetrías del poder; así como propiciar la cooperación interinstitucional, el trabajo en red e impulsar iniciativas productivas endógenas.

Palabras claves: Educación, desarrollo local, sostenibilidad, justicia social, COVID-19.

Abstract:

The current situation of global health crisis has affected education due to the closure of many schools, since the virus made it impossible to be present and modified the traditional educational model, migrating it to a little-known world: virtuality. Situation that incidentally has shown vulnerabilities and shortcomings of the school population, especially those of the public and rural sectors, due to the lack of connectivity. In this sense, the pandemic situation caused by COVID-19 has made the structural problems of the education sector visible and has brought to light the fragilities and inequalities that exist in our societies. Thus, a provocative question arises: What is the role of academia in the face of the challenges of promoting local development with environmental sustainability and social justice, under conditions of affectation caused by COVID-19?

Our research group, attempt an approach to this question, understanding the challenge of building sustainable societies under current conditions. Preliminary reflections lead to think that sustainable development is only feasible when it is landed in the territorial area from a local development approach that enhances local capacities. The foregoing implies a bet beyond the classroom by the academy, in the sense of accompanying the processes of the communities, disclosing their needs, proposals and vulnerabilities in the face of power asymmetries; as well as promoting inter-institutional cooperation, networking and promoting endogenous productive initiatives.

Keywords: Education, local development, sustainability, social justice, COVID-19.