Читать книгу Развитие личности ребенка от трех до пяти - Коллектив авторов - Страница 31

В. Шутц, автор книги «Радость: расширение человеческого познания», самым тесным образом связывал проявление эмоции радости с возможностью реализации человеком своего потенциала: «Радость – это чувство, которое возникает из реализации своих возможностей». К этому можно было бы добавить, что радость обычно переживается как результат целенаправленной деятельности, приводящей к достижению цели. Таким образом, препятствия на пути к цели, на пути к самореализации – это и препятствия для возникновения радости. Данное замечание приобретает особое значение в связи с основным в период дошкольного детства конфликтом между инициативностью и чувством вины (см. раздел «О возможностях и потребностях младшего дошкольника»). Блокируя инициативу ребенка, мы тем самым блокируем возможность переживания им эмоции радости. С другой стороны, радостный ребенок инициативен, заряжен на достижения.

В МИРЕ МУДРЫХ МЫСЛЕЙ

Игра – это конкретное самовыражение ребенка и способ приспособления к собственному миру.

Гарри Лэндрет

Эмоция радости имеет огромное значение для развития личности ребенка. Во-первых, она способствует формированию общей положительной установки на окружающий ребенка внешний мир, в том числе и на людей. Во-вторых, помогает познанию окружающего мира, поскольку радостный и счастливый ребенок психологически гораздо ближе к тому, что ему приносит удовлетворение. Тем самым он скорее увидит прекрасное и доброе, нежели отвратительное и злое. Наконец, в-третьих, эмоция радости всегда сопровождается ощущением энергетического подъема и собственной силы, чувством свободы.