Читать книгу Развитие личности ребенка от трех до пяти - Коллектив авторов - Страница 41

В высказываниях младших дошкольников много ошибок: «Люди бежат (бежут)»; «Песик бегит»; «Комары боются дождя». Следует подчеркнуть, что приведенные формы являются неправильными в первую очередь с точки зрения взрослого. Образуя формы слова, ребенок действует по закону аналогии, образуя форму по образцу тех форм, которые более частотны в нашем языке: «матрешков», «собаков». Значит ли это, что детские высказывания не нужно исправлять?

СЕКРЕТЫ ПСИХОЛОГИИ

«Речевые навыки по своей природе стереотипные, механические. А коммуникативно-речевые умения носят творческий характер: ведь условия общения никогда не повторяются полностью, и каждый раз человеку приходится заново подбирать нужные языковые средства и речевые навыки».

А. А. Леонтьев

Ошибки в детской речи подлежат обязательному исправлению, но исправление используется по-разному. На четвертом году ошибки исправляет взрослый, ребенок должен обязательно повторить исправленный вариант, при этом повторение взрослый включает в процесс общения. На пятом году взрослый предлагает ребенку самому исправить собственное высказывание: подумай и скажи правильно. Важно, чтобы навыки контроля за собственной речью формировались у ребенка уже в этом возрасте, тогда при достижении школьного возраста не будет повода удивляться, почему ребенок не замечает собственные ошибки ни в устной, ни в письменной речи.

Павлик (четыре года):

– Мама, смотри, птичка снег клювает.

– Правда, наверное, воробей на снегу крошки увидел и их клюет. Посмотри, а другой воробей что делает?

– Тоже клюет.

Мама предлагает ребенку правильный вариант употребления слова, при этом разговор с ребенком не прерывается, не заостряется внимание на его ошибках. Подобное накопление образцов в языковом сознании ребенка и их анализ в дальнейшем обеспечит правильность речи и самого ребенка.