Читать книгу Я достоин! Как преподавателю зарабатывать больше - - Страница 12

Иногда кажется, что у преподавателя есть только одна дорога: выбрал предмет – и идёшь по этой тропинке всю жизнь. Но на самом деле мир образования устроен гораздо богаче. Сегодня от педагога ждут не только глубины в своей области, но и широты взгляда, способности соединять дисциплины, находить новые формы преподавания. И здесь на помощь приходит диверсификация навыков – умение расширять свою профессиональную палитру, добавлять новые краски и новые оттенки.

Почему диверсификация важна?

Вот несколько пунктов:

– Сохранение интереса к работе. Однообразие утомляет не меньше, чем перегрузка. Освоение смежного направления освежает, возвращает азарт.

– Устойчивость. Если спрос на один предмет снижается, Вы не остаетесь «за бортом» – у вас есть другие области, где Вы можете быть полезны.

– Рост авторитета. Преподаватель, который свободно соединяет разные области знаний, воспринимается как человек широкой эрудиции. Это вызывает уважение и доверие.

– Больше возможностей помочь ученикам. Школьник, которому Вы объясняете английский, может также попросить помощи в подготовке к сочинению по русскому или в понимании истории. А Вы сможете поддержать его, не отправляя к другому педагогу, если у Вас есть необходимые навыки.

Как такая задумка может выглядеть в жизни

Преподаватель английского языка

Казалось бы: он специалист в английском – что тут расширять? На деле у него множество возможностей.

– Русский язык для носителей. Почти каждый филолог знает родной язык глубже, чем думает. Если внимательно посмотреть на школьную программу, то станет ясно: опыт в преподавании английской грамматики помогает объяснять и родную грамматику – простыми словами, через языковые сравнения. Преподаватель английского может давать уроки по подготовке к ЕГЭ или ОГЭ по русскому (при условии, если у него достаточно навыков и знаний в этой области), помогать с сочинениями, объяснять орфографию через сопоставления с английским. Во многих ВУЗах преподавателей обучают не только их целевому предмету, но и многим другим. От преподавателя английского в университете часто требуют превосходное знание русского, а также одного дополнительного иностранного языка, который он изучал помимо английского.

– Русский как иностранный. Если педагог умеет объяснять английский русскоязычным студентам, он уже владеет методикой преподавания языка «с нуля». Это значит, что ему под силу работать и с экспатами, которые приезжают в Россию или страны СНГ и хотят учить русский. Достаточно доучить методическую базу и адаптировать упражнения для родного языка под иностранцев.

– Второй иностранный. Большинство филологов, языковедов и лингвистов в университете изучают второй иностранный язык, как правило на выбор, – немецкий, французский, испанский. Даже если второй иностранный язык был изучен не так глубоко, как первый, у преподавателя есть главное – опыт построения программы. Он может восстановить знания, подтянуть их через собственные методики, а затем начать брать первых учеников – честно обозначая свой уровень и постепенно наращивая уверенность.

Учитель математики

Математик, как правило, умеет не только решать задачи, но и развивать логическое мышление.

– Подготовка к олимпиадам. Это особая методика, отличная от школьной программы.

– Если учитель математики хорош в логике и программировании. Даже базовое владение Python или Scratch позволяет вести кружки «математика + программирование», что невероятно востребовано у школьников.

– Финансовая грамотность. Многие учителя математики открывают для себя смежное направление – арифметика и алгебра через призму «домашних финансов». Это практично, интересно и актуально.

Учитель музыки

Музыкант – это не только про ноты.

– История музыки. Уроки могут быть не только практическими, но и культурными: рассказ о стилях, композиторах, традициях.

– Домашняя запись. Освоив простые программы звукозаписи, преподаватель может обучать учеников создавать свои треки.

– Музыка и психология. Многие родители ищут педагога, который не только учит, но и помогает через музыку справляться с тревогой или раскрываться эмоционально.

Учитель физкультуры

Здесь поле ещё шире:

– Здоровая осанка, профилактика сколиоза. Многие родители ищут именно такие занятия для детей.

– Фитнес для взрослых. Преподаватель может вести мягкие программы для тех, кто никогда не занимался спортом.

– Йога или дыхательные практики. По этой теме можно выложить целый отдельный курс.

Учитель рисования

Тоже не ограничен холстом и карандашом.

– Цифровая иллюстрация. Всё больше детей хотят рисовать на планшете. Такие занятия можно проводить у себя на дому.

– Дизайн. Основы композиции и цвета напрямую связаны с дизайном, и учитель может вводить учеников в этот мир.

– Искусствоведение. Рассказ о художниках и стилях – не менее ценный навык, чем умение держать кисть.

С чего начать?

– Оцените свой багаж. Запишите, чему Вы учились в университете или на курсах, какие предметы любили, что умеете дополнительно.

– Вспомните второй язык или смежную дисциплину. Может быть, Вы учили немецкий в вузе? Или увлекались историей музыки? Всё это можно оживить.

– Пройдите обновление. Курсы, книги, практика с друзьями. Иногда достаточно 2—3 месяцев, чтобы вернуть навык в рабочее состояние.

– Начните с малого. Несколько бесплатных или недорогих занятий, работа с одним-двумя учениками, сбор отзывов.

– Честно говорите об уровне. «Я восстанавливаю свой французский и готов вести занятия для начинающих» звучит честно и вызывает доверие.

– Развивайтесь постепенно. Освоив базовый уровень, можно брать больше учеников и постепенно двигаться вглубь.

Подытожим:

Диверсификация – это не про бегство из профессии. Это про умение видеть шире. Преподаватель английского, который помогает иностранцу освоить русский, или математик, который учит детей программированию, – остаётся самим собой. Просто он добавляет новые «струны» в свой инструмент.

Каждый такой шаг делает вас более свободным, востребованным и интересным специалистом. И, что не менее важно, сохраняет радость от профессии – ведь Вы перестаёте ходить по кругу и начинаете открывать новые горизонты.

Рабочая тетрадь к главе

Раздел 1. Рефлексия: где Вы сейчас

Ответьте письменно на вопросы:

– Какие предметы или направления Вы преподаёте сейчас?

– ___________________________________________________________

– Какие дополнительные знания у Вас есть (второй язык, смежные курсы, хобби, опыт из прошлого)?

– ___________________________________________________________

– Что Вам самому интересно развивать – даже без оплаты?

– ___________________________________________________________

– Раздел 2. Потенциальные направления роста

Составьте список хотя бы из 5 вариантов, где Вы могли бы расширить свою деятельность.

Пример для лингвиста:

– Русский для школьников

– Русский для иностранцев

– Второй иностранный язык из вуза

– Английский для деловых поездок

– Методика для начинающих преподавателей

Пример для математика:

– Подготовка к олимпиадам

– Основы программирования

– Финансовая грамотность

– Математика для взрослых (вечерние группы)

– Логика через настольные игры

Ваши 5 направлений:

–

–

–

–

–

Раздел 3. Восстановление старых навыков

Подумайте: что у Вас уже было в багаже, но пылится без дела?

– Второй иностранный язык?

– Навык работы с компьютером или графикой?

– Опыт в театральной студии или музыкальной школе?

Запишите 2—3 таких навыка и план их «возврата»:

Пример: «Французский язык – пройти онлайн-курс за 2 месяца + найти 1 собеседника для практики».

Мой план:

– Навык: ___________________________ – План восстановления: ___________________________

–

– Навык: ___________________________ – План восстановления: ___________________________

–

– Навык: ___________________________ – План восстановления: ___________________________

Раздел 4. Примеры продуктов

Создайте таблицу:

Заполните своими примерами.

Раздел 5. Честность и позиционирование

Напишите короткое сообщение в духе:

«Я восстанавливаю свои знания по [предмету] и готов работать с начинающими. Это позволит мне постепенно углубляться в своих знаниях, а Вам – получить уроки от человека, который хорошо понимает трудности старта».

Ваш черновик:

___________________________________________________________

Раздел 6. План на месяц

Составьте пошаговый план:

– Какие 2 новые направления я выберу для теста?

– Как я проверю спрос?

– С кем я проведу первые занятия?

– Как соберу отзывы?

Мой план:

Неделя 1: ___________________________

Неделя 2: ___________________________

Неделя 3: ___________________________

Неделя 4: ___________________________

Раздел 7. Саморефлексия

– Какие эмоции у вас вызывает мысль «я могу преподавать не только то, чему учился в вузе»?

– ___________________________________________________________

– Какие страхи поднимаются? («А вдруг я недостаточно знаю», «А вдруг не справлюсь» и т.д.)

– ___________________________________________________________

– Как вы можете превратить эти страхи в шаги?

– ___________________________________________________________

Домашнее задание

– Выберите одно новое направление и сделайте минимальный продукт (чек-лист, PDF, короткое занятие, план курса).

– Покажите его хотя бы одному человеку (ученику, коллеге, другу).

– Получите обратную связь и решите – стоит ли двигаться глубже.