Читать книгу Orientación vocacional para las nuevas generaciones - Lilia Esthela Bayardo Rodríguez - Страница 7

Nuestro presente es una emocionante aventura de constelaciones de redes de información que interconectan nuestras vidas profundamente. Es un hecho indiscutible que vivimos en la sociedad de la información y el conocimiento; nuestro mundo se define por el cambio permanente que proviene de la tecnología, lo social y cultural, por eso nos definimos como una sociedad del aprendizaje y la vocación científica es una de las más nobles e importantes tareas que debemos asumir con la infancia y la juventud.

La complejidad de la realidad nacional y mundial en ocasiones resulta avasallante, nos deja sin aliento; pero, al mismo tiempo, motiva nuestra creatividad y espíritu crítico para enfrentar los retos y necesidades de la sociedad respecto a la igualdad de género, el derecho humano a la salud y la educación, así como ese amplio espectro que comprende la seguridad humana.

Esta condición de nuestro presente conlleva la urgencia de preparar a la niñez y la juventud en una alta cualificación profesional, dado que las claves para el desarrollo de la humanidad están fundamentadas en el devenir científico y en la innovación tecnológica, las cuales hablan el lenguaje del futuro.

Esta preparación científica de alto nivel debe ir de la mano del ejercicio efectivo de los derechos colectivos e individuales de las mujeres, a partir de un diálogo intercultural en el que se incluya a toda la humanidad, sobre todo las niñas y las jóvenes que se encuentran en desventaja social, educativa o económica.

Porque hoy, hablar de ciencia e innovación tecnológica es hablar también de equidad de género e igualdad sustantiva, y nuestra misión es formar científicas y científicos con esta visión integral.

La pandemia del Covid-19 ha colocado a las ciencias y a la educación en un reto de escala planetaria, no sólo porque la ciencia está llamada a desempeñar un papel protagónico en la construcción de ese mundo que viene después de la pandemia, también las escuelas deben aprender de sí mismas y replantearse nuevos retos para formar vocaciones científicas para ese mundo que desde hoy estamos construyendo.

La Universidad de Guadalajara (UdeG), como una institución que asume cabalmente su responsabilidad social y lo expresa en esta publicación, está vinculada permanentemente con las comunidades y sus necesidades, es por ello que a través de esta obra, que presentan la comunidad académica y de investigación de la UdeG y de otras instituciones educativas nacionales e internacionales, así como las académicas integrantes de la Red de Ciencia, Tecnología y Género, A.C. (Citeg, antes Mexciteg), se presentan experiencias innovadoras desde el ejercicio docente para el fomento de vocaciones STEM y de humanidades, desde la perspectiva de género y su transdisciplinariedad, así como desde la innovación educativa y el ejercicio de equidad e interculturalidad en estudiantes de educación básica, media superior y superior.

El sistema de valores imperante en una comunidad determinará el sentido y la existencia del campo vocacional. También el contexto social influye en cuanto a los sistemas de gratificación respecto al nivel de ingresos de los distintos profesionales, pero sobre todo con otras formas de gratificación que las personas puedan encontrar en su tarea diaria.

El contexto familiar es un factor fundamental que incide en la construcción de carreras científicas desde la niñez; por ello, un análisis pedagógico y socio-familiar adecuado y oportuno resulta imprescindible para comprender la situación de aquellas personas que van a elegir una vocación científica.

¿Cómo hacemos para que una niña o un niño vean en la ciencia un sentido profundo de vida y no sólo un trabajo a elegir?

Es a partir del tipo de preguntas que les enseñamos a hacerse desde muy temprano y cómo las vincula con la realidad lo que les permitirá una conciencia crítica de sus elecciones. Podemos decir que una vida o una sociedad se define a partir del tipo de preguntas que construye, así como las decisiones que adopta al respecto.

Quiero resaltar el cuidado que la investigadora Gizelle Guadalupe Macías González ha tenido para seleccionar su equipo de viaje en este libro: Orientación vocacional para las nuevas generaciones. Prácticas innovadoras escolares y fichero por áreas de conocimiento para fomentar vocaciones científicas en la juventud y la niñez.

Por este motivo, desde la Dirección General de Educación Superior Universitaria e Intercultural de la Secretaría de Educación Pública del Gobierno de México, me congratula presentar esta obra cuya perspectiva innovadora e incluyente, estoy cierta que será de gran beneficio y acompañamiento para las nuevas generaciones, el equipo docente, personal directivo y experto de la orientación vocacional, en su práctica profesional cotidiana.

Carmen Enedina Rodríguez Armenta