Читать книгу Акмеология физической культуры и спорта - Н. М. Костихина - Страница 12

В секретах успеха учителей-мастеров, обнаруживается отточенность приемов педагогического воздействия, искусная постановка и решение самых разнообразных практических задач. Важная роль здесь принадлежит специальным умениям: мобилизации учащихся на интенсивную познавательную деятельность, умению ставить вопросы, общаться с коллективом и отдельной личностью, вести наблюдения, владеть своим настроением, голосом, мимикой, движением. «Воспитанник воспринимает вашу душу и ваши мысли не потому что знает, что у вас в душе, а потому что видит вас, слушает вас», – говорил А.С.Макаренко.

Педагогическая техника как раз и способствует гармоническому единству внутреннего содержания деятельности учителя и внешнего его выражения. Мастерство педагога – в синтезе духовной культуры и педагогически целесообразной внешней выразительности.

Педагогическая наука отводит педагогической технике служебную роль и не сводит к ней сущность педагогического мастерства. Но нельзя бросаться и в другую крайность. Не пренебрежение техникой, а овладение ею превращает педагогическую технику в тонкий инструмент решения важных педагогических задач, стоящих перед учителем.

В понятие «педагогическая техника» принято включать следующие группы компонентов.

Первая группа компонентов связана с умением педагога управлять своим поведением. Владение своим организмом (мимика, пантомимика), управление эмоциями, настроением (снятие излишнего психического напряжения, создание творческого самочувствия); социально- перцептивные способности (внимание, наблюдательность, воображение); техника речи (дыхание, постановка голоса, дикция, темп речи).

Вторая группа компонентов педагогической техники, связанная с умением воздействовать на личность и коллектив, раскрывает технологическую сторону процесса воспитания и обучения. Дидактические, организаторские, конструктивные, коммуникативные умения, технологические приемы предъявления требований, управление педагогическим общением, организация коллективных творческих дел составляют основу данной группы компонентов.

Знаете ли вы, как выглядит ваше лицо в минуту радости, гнева, разочарования, удивления, скуки, огорчения? Это совсем не мелочи! Умение говорить правильно и выразительно, умение жестом, мимикой, взглядом выразить свои чувства и отношение, умение управлять своим психическим состоянием, видеть себя со стороны в значительной мере определяет успешность педагогического общения.

Если учитель владеет педагогической техникой, то сумеет наиболее полно раскрыть, выразить все богатство своей личности в той мере, конечно, в какой он этим богатством обладает. Если же педагог не владеет этими умениями, то даже то хорошее и даже ценное, что есть в учителе, будет скрыто от учеников, он не способен ни увлечь интересным делом, ни воздействовать личным примером.