Читать книгу Как развивать малыша от 1 до 3 лет в домашних условиях. Спецкурс для мамочек - Софья Лукина - Страница 6

Прежде чем мы приступим к развитию наших малышей, нам необходимо узнать, чему вообще их нужно учить в том или ином возрасте.

Многие родители очень бурно реагируют на словосочетание «нормы развития», когда речь идет об интеллектуальном развитии детей раннего возраста, говоря что-то вроде: «Какие еще нормы могут предъявляться таким малышам!», «Мой ребенок никому ничего не должен!», «Все дети разные!» и т. п.

Дорогие мамочки. Наши дети, действительно, никому ничего не должны. Им должны мы – родители.

Почему-то нормы физического развития не вызывают такой бурной реакции, как нормы интеллектуального развития. Например, все мамы знают:

– когда в НОРМЕ должен прорезаться первый зубик;

– в каком возрасте малыши ОБЫЧНО начинают ходить;

– когда СЛЕДУЕТ вводить первый прикорм;

– когда ОБЫЧНО наступает половое созревание и т. д.

А ведь кроме ученых-медиков, есть также ученые-педагоги и ученые-психологи, которые выявляют ЗАКОНОМЕРНОСТИ в сферах интеллектуального и психического развития, в том числе и для детей раннего возраста.

Норма – это то, что нормально, обычно, закономерно. Знать нормы интеллектуального развития нужно нам, родителям. Нормы – наш ориентир, наш чек-лист, по которому мы будем видеть, чему малыш уже научился, а над чем мы должны продолжать работать.

Нормы интеллектуального развития необходимо знать родителям:

– чтобы помогать детям развивать заложенные природой способности (а не для того, чтобы они «выдавали» экстраординарные результаты);

– чтобы знать, какие игрушки, книжки и другие материалы будут актуальны и полезны в том или ином возрасте;

– чтобы не допускать задержки развития по тем или иным направлениям, чтобы держать руку на пульсе и своевременно предпринимать правильные действия.

Развитие ребенка начинается с первых дней жизни. Независимо от того, занимаются целенаправленно родители с малышом или нет, развитие идет. Разумеется, с разным темпом, с разными результатами, но развитие – это непрерывный процесс.

Задача грамотного развития ребенка в раннем возрасте НЕ в том, чтобы он научился читать и считать раньше всех, а в том, чтобы развивать его естественные, заложенные природой способности.

В этой книге мы будем говорить только о таком развитии, которое соответствует возможностям обычного ребенка (не вундеркинда) определенного возраста, хотя вначале вас могут и удивить некоторые пункты. Но, несмотря на колебания в темпах индивидуального развития (иногда довольно значительных), все дети могут овладеть сведениями и умениями, предусмотренными средними нормами интеллектуального развития.

Ниже в таблицах представлены рекомендации к уровню интеллектуального развития детей по возрастам.

Обратите внимание: рекомендации, представленные в таблицах, рассчитаны на целый год! Они показывают, чему нужно научить малыша к 2 годам (смотрим нормы на 1—2 года), к 3 годам (смотрим нормы на 2—3 года), к 4 годам (смотрим нормы на 3—4 года).

Не забывайте, что развитие ребенка – это всегда ПРОЦЕСС, а не единовременное действие.

Для формирования большинства знаний и умений, необходимо много раз предлагать соответствующие упражнения, многократно повторять информацию.

Нормы развития детей от 1 до 2 лет

Нормы развития детей от 2 до 3 лет

Нормы развития детей от 3 до 4 лет

Домашнее задание к 1 уроку

1. Заполните таблицу с нормами развития в соответствии с возрастом вашего ребенка. Отметьте, что малыш уже знает и умеет, используя значки:

Лучше всего нормы скопировать или переписать и повесить на видное место (например, на холодильник), чтобы всегда держать их под рукой.

Сверяйте, чему новому малыш научился, примерно раз в 2—3 месяца (в таблице несколько столбцов для удобства).

Внимание! Многие мамы очень расстраиваются, когда впервые заполняют таблицу. Не стоит этого делать. Цель заполнения таблицы не в том, чтобы напугать вас, а в том:

– чтобы вы могли сориентироваться, чему вообще ребенка нужно научить;

– чтобы вы увидели текущую ситуацию;

– чтобы после прохождения курса можно было посмотреть динамику: чему новому научился ваш малыш за этот период, над чем необходимо продолжать работать.

2. Заведите блокнот для фиксации мыслей и впечатлений, которые будут появляться в ходе работы с книгой. Записывайте в него ваши наблюдения: что на занятии у ребенка получилось, а что нет, что больше всего понравилось, а что малыш категорически отказался выполнять и др.

3. В блокнот запишите:

– несколько причин, почему именно вам, как маме, в своем графике нужно обязательно найти время на развитие способностей вашего малыша,

– а также свои выводы и мысли после заполнения таблицы с нормами интеллектуального развития.

4. Дополнительное задание для отличников: прочитайте всемирно-известную книгу М. Ибуки «После трех уже поздно». Поищите в сети версию для пап, ее чтение займет у вас всего час-полтора и обязательно вдохновит на подвиги.

Комментарии мамочек к уроку №1

– Анна: «Нам 1,10. В курсе участвуем в пятый раз. Таблица висит на холодильнике. Пробелы у нас, в основном, в развитии речи, т.к. говорить начали недавно. Нам скоро 2 годика, новую таблицу распечатывать не тороплюсь, пока будем заполнять оставшиеся пробелы и закреплять наши навыки. И ещё, вспоминаю, как я испугалась огромного количества этих умелок, когда впервые повесила таблицу, ребенку был год почти. Девочки, с года до двух ребенку вполне реально научится всему, что предложено в таблице, и даже большему».

– Дарья: «Мы участвуем в курсе уже не в первый раз, и я приятно удивлена, что впервые по нормам практически все + и +/-. Раньше было далеко не так. И я хочу поделиться своим выводом: нормы – это не то что обязаны наши детки уметь в определенном возрасте, это то, что мы можем предложить им попробовать, то что они могут делать, с помощью чего они познают мир, а мы родители познаем наших малышей – узнаем что им больше нравится, а что меньше, против чего они протестуют, а что у них получается легко как само собой. Мы узнаем, к чему, возможно, есть задатки, какое настроение, под какое занятие. Спасибо Софья за этот драгоценный опыт».

– Элина: «Нормы распечатала, ознакомились. Девочки, это очень важная и нужная информация! Поняла, что у нас хромает мышление, развитие речи и памятью занимаемся мало. Что-то уже знает, а что-то упустили. Например: нам 2.1, знает все геометрические фигуры (типа цилиндра, конуса, трапеции), знает гласные буквы, но не умеет искать логические пары, вообще не занимались последовательностью. Софья, огромное спасибо за информацию! Очень полезно!»

– Оксана: «Нормы изучила, что-то умеем, что-то нет (50/50), будем стараться».

– Надежда: «Абсолютно согласна с Софьей! В свое время я была одна из тех мам, которая боялась слова „норма“ и считала, что мой ребёнок никому ничего не должен. Могу сказать прямо, что физические или интеллектуальные трудности в развитии малыша видны почти сразу. И этих трудностей не надо бояться, просто с ними надо работать, потому что сами по себе они не исчезнут и не разрешатся с приходом в детский садик».

– Ольга: «Софья, мы с Вами с 2017 года с самых первых марафонов!.. За этот период мы многого достигли и многому научились. Я прекрасно понимаю, что регулярные занятия – это сила. А как приятно слышать от воспитателей, например, что твой ребёнок очень хорошо справился с заданием (тут просто гордость берёт – моя заслуга в этом есть)».

– Ирина: «Дочке 2.9, нормы на холодильнике. Очень многое умеем. Считаю, что местами нормы даже занижены – например, знать 5 цветов к 3 годам. Действительно, то, что нормы растянуты на год, поначалу очень пугает – в 2 года умели очень мало, сейчас к 3 годам разница в умениях огромная!»

– Мария: «Книгу „После трёх уже поздно“ хотела прочитать уже давно. Сегодня наконец-то это сделала. Спасибо Вам. С нормами ознакомилась. Если честно сказать, некоторые кажется для нашего возраста недостижимыми… Но, будем стараться!»

– Екатерина: «Вроде бы все время пытаюсь заниматься с ребенком, чему-то новому научить, но благодаря таблице с нормами развития малыша 1—2 года заметила, что есть у нас пробелы в знаниях. Некоторые упражнения мы даже не выполняли – моя ошибка, буду в ближайшее время исправлять и стараться в дальнейшем такого не допускать».

– Анна: «Нормы распечатала, проверила, все ли мы освоили к 2 годам (день рождения очень скоро), отметила, что надо подтянуть в окружающем мире, ну и речь – мы только начинаем говорить самыми простыми предложениями. Наметила новые цели для развития уже двухлетки».

– Мария: «Нормы уже висят на холодильнике с мая – мы участвуем не первый раз. Курс потрясающий, после его прохождения наблюдался заметный скачок развития у дочки (1.9), и это я еще не полностью все-все выполняла».

– Анастасия: «Нормы я распечатала, и многое мы умеем, но есть и такое, что мы даже и не пытались делать, и для чего у нас даже нет вспомогательного материала… Но теперь зато есть к чему двигаться и чем заниматься».

– Катерина: «Добрый день. Уже не в первый раз участвуем в курсе с Машей (ей 2.10), и так приятно, что еще в октябре в графе минусов было больше, чем плюсов, а в мае уже одни плюсики. Подросла и вторая дочка, ей почти годик (без двух недель) попробуем поучаствовать и с ней, написала и для нее нормы развития, естественно, кроме как складывать крышечки в емкость и перебирать серпантинку, она ещё ничего не умеет. Не умеет – научим».

– Юлиана: «Участвовали в прошлом потоке курса, тогда и появилась на нашем холодильнике эта волшебная табличка. На самом деле очень полезная информация, особенно в плане наглядности результатов наших с малышкой занятий. Есть к чему стремиться, работаем дальше!»

– Елена: «Прочла нормы развития ребенка от 2 до 3 лет. Офигела: то ли требования завышенные, то ли мне нужно заниматься целенаправленно по этим сферам с малышом: запустила? Поняла после прочтения норм, в каком направлении мне стоит развивать всего малыша».

– Анна: «До декрета очень часто сталкивалась с родителями, которые говорили: мне лень, нет времени, другие заботы, зачем заниматься дома, я ведь в садик вожу. Печально, что многие придерживаются такого мнения! Начнём с себя и подготовим своего ребёнка к садику сами, а вместе с ним и сами здорово проведём время!»

– Татьяна: «Таблицу по нормам развития распечатала ещё в прошлом потоке, в январе. Сейчас была приятно удивлена, что за 2 месяца произошел существенный сдвиг в развитии, плюсиков стало значительно больше!»

– Людмила: «Внимательно изучила информацию о нормах, немного расстраивает, что очень мало плюсов смогла поставить, хотя каждый день, ежеминутно нахожусь с ребёнком, постоянно чем-нибудь занимаемся. Думаю, тут и возраст играет свою роль (нам 1 год и 2 мес) и, наверное, однобокость наших занятий, мы почти все время читаем, смотрим картинки, разговариваем, гуляем, но мало играем руками. Будем исправляться. Спасибо Вам за ценную информацию и за Ваш труд!»