Читать книгу Как развивать малыша от 1 до 3 лет в домашних условиях. Спецкурс для мамочек - Софья Лукина - Страница 7

Покупая новую игрушку, мы часто с ужасом думаем, что в доме их стало еще больше! А ведь большое количество игрушек не только захламляет дом, но и рассеивает внимание ребенка.

Не тратьте деньги на огромное количество бесполезных одноразовых или однотипных игрушек. Для гармоничного развития малыша необходим правильный набор развивающих материалов, с которым можно придумывать разные сюжеты и игры.

ИЗБАВИМСЯ ОТ ЛИШНЕГО

Для многих мамочек порядок в детской – недостижимая мечта.

Запомните: сколько бы вы не вытирали пыль, не мыли пол, не сортировали игрушки, все пойдет насмарку, если вы не будете избавляться от хлама.

Сколько поломанных, нелюбимых, неактуальных игрушек и просто игрушечного барахла мы годами копим в своих домах!

Секрет заключается в том, что ХЛАМ НЕВОЗМОЖНО УПОРЯДОЧИТЬ.

Он создает хаос и портит настроение.

Предлагаю провести ревизию игрушек, чтобы избавиться от лишнего и освободить пространство для создания благоприятной развивающей среды.

СЕКРЕТЫ РАСХЛАМЛЕНИЯ

– Занимайтесь разбором игрушек в одиночку, без лишних глаз и вопросов. Иначе это будет катастрофа: ребенок начнет играть во все забытые игрушки и у вас появится ложное ощущение, что все это вам в доме необходимо.

– Безжалостно выбрасываем все ломаное или чиним прямо сейчас.

– Избавляемся от материалов, из которых вы давно планировали сделать развивашку своими руками, но «руки так и не дошли». Или сделайте ее прямо сейчас.

– Убираем игрушки, из которых ребенок вырос.

– Откладываем игрушки, до которых малыш пока не дорос. Сложите их в отдельную коробку, поставьте напоминания в телефон, когда примерно можно предложить игры ребенку.

– Игрушки, которые вам больше не понадобятся, можно отдать на благотворительность: унести в детский сад, студию развития или кому-нибудь подарить.

– Оставшиеся игрушки делим на 2—3 части. Одну часть оставляем в детской, а другие – убираем в недоступное для ребенка место. Время от времени меняйте игрушки, находящиеся в доступе малыша. Забытым играм ребенок будет рад, как новым!

Нельзя выбрасывать любимые игрушки, даже если вам кажется, что ребенок уже вырос из них. Обычно любимых игрушек совсем немного. Уважайте личные предпочтения малыша.

КАК УПОРЯДОЧИТЬ ИГРУШКИ

После того, как мы избавились от лишнего в детской, оставшиеся игрушки необходимо упорядочить таким образом, чтобы у каждой из них было свое постоянное место.

Это поможет поддерживать порядок и сделать игры ребенка более осмысленными, более качественно развивать игровые навыки. Ведь обычно бывает как – все игрушки хранятся в одной большой емкости, которую ребенок перед игрой переворачивает на пол. Дальше малышу достаточно трудно сфокусировать внимание на чем-то одном, и игра носит поверхностный характер – то за одно малыш схватится, то за другое.

Мне очень нравится метод зонирования, когда игрушки и развивающие материалы делятся в соответствии с направлениями развития.

Хранение игрушек по зонам поможет вам:

– решить проблему порядка в детской, т.к. все ваши игрушки будут иметь свое место (кроме того, вы будете ненавящиво формировать такие черты характера как аккуратность и упорядоченность у своих деток);

– оценить, по всем ли направлениям развития материалов достаточно;

– вовремя убирать материалы, из которых ребенок уже вырос, чтобы его внимание не рассеивалось. Если в какой-то зоне игрушек накопилось слишком много, на вид выставляйте только их часть, остальные убирайте. Время от времени заменяйте игрушки.

В качестве «зон» могут выступать: полки, ящики, папки, коробки, участки пола.

Попробуйте выделить такие зоны для хранения игрушек и развивающих материалов:

1. Зона для сюжетно-ролевой игры. Это место, где хранятся:

– мягкие игрушки;

– куклы-пупсы (нужны и мальчикам, и девочкам) с одеждой и аксессуарами (соска, горшок, кроватка, коляска и др.);

– машинки (нужны и мальчикам, и девочкам);

– набор доктора;

– кукольная посуда + плита;

– набор игрушечных продуктов (для игр «в кухню» и «в магазин»);

– инструменты (молоток, пила и др.)

Можно подойти к оформлению зоны творчески и сделать, например: гараж для машинок; квартирку для кукол, поставив кукольные кроватки, коляски, мебель; кухонный уголок с плитой, посудкой и кукольной едой и т. п.

2. Зона математики, мышления и логики. Сюда мы отнесем:

– Различные конструкторы: обязательно нужен классический деревянный конструктор (строительный набор), блочные конструкторы (типа «Лего»), сюжетные конструкторы (городок, зоопарк, железная дорога, по мотивам сказок), конструкторы с разными вариантами крепления деталей (например, конструкторы с болтами и гайками, конструкторы-липучки, игольчатые конструкторы, с молотком и гвоздиками и др.).

– Логико-математические игры и головоломки (сортеры, логические пирамидки, танграм, блоки Дьенеша с пособиями (2+), кубики Никитина с пособиями (2+), домино, игра «Грибочки» головоломки для малышей, например, от фирмы «Бондибон»: «Застенчивый кролик», «День и ночь», игры для выкладывания деталей по образцу и др.).

– Рамки-вкладыши: сюжетные рамки-вкладыши (например, «Животные», «Овощи», «Фрукты», а также с героями сказок и мультфильмов), рамки с геометрическими формами, досочки Сегена, цилиндры Монтессори и т. п.

– Пазлы, разрезные картинки, кубики с картинками. Знакомить малыша с картинками-половинками (это картинки, разрезанные по прямой) и с пазлами из двух частей нужно уже с 1 года. Постепенно увеличивайте количество деталей до 6 и более.

– Счетный материал и материалы для сортировки элементов (камешки, ракушки, грибочки, шишки, счетные палочки и т.п.).

– Дидактические игры (например, лото с картинками, игры на поиск логических пар и цепочек: найди мам и малышей, найди предмет по его части, большой-маленький, подбери по цвету / форме, найди узор, признаки времен года и др.)

3. Спортивная зона: спортивный уголок, мячи, обруч, гантельки, кольцеброс, каталка, толокар, лошадка-качалка и др.

4. Зона для сенсорного развития и мелкой моторики. Сюда отнесем игрушки, развивающие органы чувств, а также координацию движений и развитие мелкой моторики рук, например:

– мозаики с крупными фишками (40 – 20 мм) и шаблонами для накладывания в соответствии с цветом и формой, магнитные мозаики;

– шнуровки: в 1 год используется шнуровка-бусы с крупными бусинами и деревянной или пластиковой иглой для удобства нанизывания, от 2 лет и старше – плоские шнуровки с дополнительными элементами для «пришивания» к основе;

– игры с прищепками, игры с липучками;

– раскраски, прописи, пособия с многоразовыми наклейками, лабиринты (мне очень нравятся тетради Kumon, Gakken, Е. Бортниковой, О. Земцовой);

– музыкальные инструменты;

– баночки и мешочки с разными наполнителями (лото запахов, мешочки с крупами);

– текстильные игрушки, игровые текстильные папки и коврики;

– матрешки;

– наполнители для сенсорных коробок (бусины, камешки, мелкие игрушки, гидрогель, ракушки, пайетки, помпоны);

– игры на развитие цветовосприятия и др.

5. Зона чтения и речи:

– книжки (картонные книжки, которые трудно испортить, оставляйте в зоне доступа, чтобы малыш сам мог их доставать: их удобно расположить в пластиковом контейнере и поставить на нижнюю полку стеллажа или просто на пол);

– детский плеер, диапроектор;

– фигурки для разыгрывания домашних спектаклей по мотивам сказок (отличные сказочные наборы есть у фирм «Томик», «Нескучные игры» и др.);

– звуковые плакаты, плееры с песенками, сказками;

– кубики и карточки с буквами, слогами, азбука-плакат, рамки-вкладыши с буквами;

– пособия О. Земцовой из серии «Умные книжки» по развитию речи и постановке звуков (в соответствии с возрастом ребенка).

6. Материалы для творчества:

– тесто для лепки, мягкий пластилин;

– пальчиковые краски, акварель, гуашь;

– фломастеры на водной основе;

– цветная бумага разной фактуры (бархатная, креповая, гофрированная, фольгированная), самоклеящаяся цветная бумага, картон, клей-карандаш, клей ПВА с кисточкой;

– пайетки, пуговицы и др. декоративные элементы для аппликаций;

– готовые наборы для творчества (фрески, пластилиновые картинки, наборы «Насыпь на клей» и др.), выбираем в соответствии с возрастом ребенка.

7. Естественно-научная зона:

– тематические карточки на разные темы (животные, птицы, насекомые, виды транспорта, цвета, профессии, рептилии, марки машин, деревья, грибы и др.);

– плакаты (ростомер, животные и детеныши, рыбы, птицы, профессии, цифры и др., географическая карта);

– энциклопедии;

– живой уголок;

– растения, за которыми ухаживаем вместе с малышом;

– наборы для первых опытов.

8. Зона развивающих пособий (родительская полка). Здесь разместим пособия для занятий с детками, книги по педагогике для родителей, дневник за наблюдением развития малыша.

Многие родители недооценивают важность использования развивающих пособий. А ведь работая с правильной книгой по развитию малыша, вы можете быть уверенными в том, что:

– упражнения разработаны педагогом в соответствии с возрастными особенностями ребенка и адаптированы для использования в домашних условиях;

– расположены в правильном порядке по уровню сложности;

– охватывают именно те направления развития, над которыми нужно работать в том или ином возрастном периоде.

Я рекомендую следующие пособия для развития детей в домашних условиях:

– серия «Умные книжки» О. Земцовой;

– годовые курсы от Елены Янушко;

– годовые курсы от «Ломоносовской школы»;

– годовые курсы от «Школы талантов»;

– серия альбомов для творческих занятий с малышами от 1 до 3 лет «Это может ваш малыш»;

– серия творческих тетрадей Е. Ульевой («Раскрашивание, лепка, аппликация» или по временам года) от 2 лет и старше;

– тетради Е. Бортниковой от 3 лет;

– тетради Kumon и Gakken от 2 лет;

– «Игралочка» Л. Петерсон от 3 лет;

– многоразовые наклейки.

Занятия с ними помогут дать ребёнку необходимый для возраста объём знаний, умений и навыков; развить память, внимание, воображение, мелкую моторику, речь и логику ребёнка, а также вызвать интерес к обучению (выбирайте пособия в соответствии с возрастом ребенка).