Читать книгу Самые популярные методики раннего развития малыша - В. Г. Дмитриева - Страница 3

Конечно, ребенок и без нашего участия растет и развивается. Ему просто надо помочь. Собранные по крупицам из разных источников сведения, разумеется, не годятся для серьезного анализа, а скрупулезное изучение особенностей каждой системы требует много времени. Родители с головой погружаются в изучение разных методик и пытаются понять, какая же подходит их малышу. А ребенок тем временем растет…

Чтобы помочь занятым папам и мамам, мы и написали эту книгу-презентацию. Сначала мы постараемся дать вам самое общее представление об интересующем вас предмете, а о самых интересных и эффективных подробно расскажем в последующих главах.

Попытайтесь определить, что нужно вашему ребенку для гармоничного развития и с каким объемом работы (это очень важный момент!) вы в состоянии справиться.

Главное – помните: обучение должно доставлять малышу удовольствие. Это и есть стимул. Терпение и труд, которые все перетрут, пригодятся, но позже.

Ну а если идея раннего развития вдохновит вас на родительский подвиг, можно будет приступить к чтению первоисточников – список литературы прилагается.

Ниже вы не найдете самые известные имена – признанным мастерам посвящены отдельные главы. Но оставить без внимания опыт этих педагогов было бы несправедливо.

Технология раннего развития Вячеслава Воскобовича

Характеристика

Вячеслав Воскобович, инженер-физик из Ленинграда, создал не просто серию развивающих игр, а целую технологию. В отличие от методик, предполагающих индивидуальный подход, технология предлагает систему, освоить которую может любой человек с любыми способностями, потому что основной принцип – от практики к теории.

Игры многофункциональны. С их помощью малыш осваивает азы математики, учится читать, развивает мышление, внимание и воображение. «Геоконт», «Квадрат Воскобовича», «Теремок», «Игровизор», «Конструктор букв» и «Читайки», «Складушки», «Цветовые часы» – вот небольшой список игр, которые обеспечат развитие интеллекта. С каждым годом их становится все больше: «Прозрачный квадрат», «Прозрачная цифра», «Домино», «Планета умножения», серия «Чудо-головоломки», «Математические корзинки». Появились и первые авторские методические сказки. Технология развития Воскобовича быстро вышла за рамки семьи. С просьбами поделиться опытом его стали приглашать на семинары в разные города.

«Плюсы»

Она вызовет неподдельный интерес как у совсем маленьких, так и у ребят старшего возраста. Каждая игра – целая сказка, привлекающая внимание своей нестандартностью, необычностью, позволяющая воплощать на практике задумки малыша.

«Минусы»

Сложность состоит в приобретении полного комплекта игр и в необходимости посещения обучающих семинаров.

Технологией Воскобовича можно воспользоваться и в составе другой, более подходящей для вас, системы раннего развития.

Использование методов предполагает предварительное посещение семинаров.

Методика Павла Тюленева

Характеристика

С помощью «Метода интеллектуального развития ребенка» (МИРР) можно овладеть чтением, письмом и математикой.

Тюленев считает: каждый ребенок гениален. Однако потенциал утрачивается во многом благодаря устаревшей (по его мнению) системе образования. Тюленев предлагает начинать обучение еще до рождения.

«Плюсы»

Новаторские приемы – печатание на машинке как доступный способ освоения письма, ведение дневника ребенка, в котором рисуется каждое значимое достижение.

Девиз Тюленева: «Читать (считать, знать, предпринимать) – раньше, чем ходить!»

«Минусы»

Одна из самых спорных методик. Требует особого методического оборудования и не приемлет, по словам автора, сочетания с другими системами обучения. Сама технология автором тщательно скрывается.

Методика Марии Гмошинской

Характеристика

С помощью «Метода интеллектуального развития ребенка» (МИРР) можно овладеть чтением, письмом и математикой.

Тюленев считает: каждый ребенок гениален. Однако потенциал утрачивается во многом благодаря устаревшей (по его мнению) системе образования. Тюленев предлагает начинать обучение еще до рождения.

Благодаря этой системе ваш малыш научится рисовать прежде, чем научится ходить.

Рисовать можно с того момента, как кроха начал ползать. Начинать лучше с акварели. Одно условие: сразу помогайте овладевать техникой, ставьте руку, следите, чтобы кисть шла за рукой.

«Плюсы»

Рисование помогает развивать внимание, память, мышление, восприятие, воображение. Занятия приносят огромное удовольствие как малышам, так и родителям. Приветствуются любые импровизации с красками, цветной бумагой. Творить можно на больших листах бумаги или обоях.

«Минусы»

Необходимо хорошо владеть техникой работы с кистью и красками. Требуется предварительная подготовка мам и пап, не умеющих рисовать.

Методика Михаила Лазарева

Характеристика

С помощью «Метода интеллектуального развития ребенка» (МИРР) можно овладеть чтением, письмом и математикой.

Тюленев считает: каждый ребенок гениален. Однако потенциал утрачивается во многом благодаря устаревшей (по его мнению) системе образования. Тюленев предлагает начинать обучение еще до рождения.

Методика обучения «Сонатал» и музыкальные произведения, созданные Михаилом Лазаревым, позволят вам начать развивать своего малютку еще до рождения.

А чуть подросшему крохе придутся по вкусу разнообразные игры: пальчиковые и ролевые, музыкальные, пение, звукоподражание, игра на детских шумовых инструментах, ритмика.

«Плюсы»

Методика дородового обучения развивает эмоциональный мир, интеллект; впоследствии ребенок быстрее научится принимать решения и действовать в коллективе.

Очень быстро приобретаются навыки общения, развиваются музыкальный слух и чувство ритма, укрепляются мышцы и формируется правильная осанка.

«Минусы»

Для родителей основную сложность представляет поиск нужных музыкальных произведений.

Здесь, конечно, перечислены далеко не все известные имена. И возможно, к моменту выхода этой книги в свет возникнут новые теории, родятся новые гении.

Можно подводить под эти идеи разные теоретические основы, приводить убедительные доказательства целесообразности или вреда раннего развития, но весь многовековой опыт человеческого развития убеждает нас в справедливости простой народной мудрости: без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Сами собой пробудиться могут только врожденные инстинкты.

А у человека их не так уж и много. Все остальное, в том числе и одаренность, талант, требуют развития, упражнения, кропотливой работы.

Не все педагогические системы одинаково интересны и уж, во всяком случае, все они не бесспорны.

Важно то, что сегодня на основе уже существующих методик возникают целые направления в педагогике.

Раннее развитие как феномен интересно тем, что создает подходящую почву, из которой «прорастают» различные прикладные теории и практики. А это признак того, что сам принцип заслуживает пристального внимания.

Вот один пример. Вероятно, вы уже слышали такое слово – ТРИЗ (Теория Решения Изобретательских Задач). В основе этой весьма практической теории – убежденность в том, что все нормальные дети любознательны и даже гениальны.

Так, колоссальная интуиция и способность отыскивать закономерности наблюдается у детей, когда они осваивают речь, не зная никаких законов грамматики. Попробуйте выучить иностранный язык без учебников и словарей! А дети САМИ приходят к пониманию того, что слово может употребляться в разных числах и падежах, склоняться или спрягаться. Но если каждый человек в детстве имеет возможность выйти на самый высокий уровень таланта, то почему же в дальнейшем это далеко не всегда происходит?

Борис Злотин, один из основателей ТРИЗа, считает: очень часто творческое начало в ребенке не только не развивается, но и «задавливается» в раннем детстве. А чтобы это начало развить, не нужны особые усилия. Нужно просто правильно выбирать задачки, которые малыш будет решать. Не обязательно математические! Ведь для ребенка понять, чем один похожий предмет отличается от другого, почему тает сахар в горячей воде и т. д., – значит решить очень сложные и интересные задачки!

Что же и как надо делать, чтобы избежать необратимых последствий? Тризовцы предлагают такую последовательность действий.

1. Начинать воспитывать с дородового периода. После 7 месяцев беременности родители должны общаться с ребенком – существует специальная разговорная программа, разработанная тризовцами. Еще не родившийся ребенок ждет такого общения!

2. С первых дней рождения очень важно работать с детьми по методикам развивающих игр Б. Никитина, М. Монтессори, Г. Домана, Н. Зайцева и т. д.

3. После того как ребенок заговорит, следует использовать простейшие методики РТВ (Развития Творческого Воображения) и ТРИЗ.

4. К 10–12 годам развивающие игры должны постепенно вытесняться изобретательскими играми и задачами ТРИЗ. Это необходимо потому, что тризовские задачки и игры развивают врожденное стремление ребенка к интуитивному познанию, постепенно вырабатывая механизм перевода интуитивных закономерностей в вербальные, т. е. в слова. Одной интуиции недостаточно: опираясь на нее, можно решить задачу, но без обоснования, без доказательств. Да и гарантии, что озарение придет в подходящий момент, не существует: интуиция может «сработать», а может и не «сработать».

Учить ребенка вовсе не значит ограничивать возможности для самовыражения. С первых лет жизни приучать к постоянной работе не значит лишить его счастливого детства.