Читать книгу Эмпирическое исследование в физической культуре и спорте (Методология. Опрос. Наблюдение. Эксперимент) - В. Н. Попков - Страница 12

В современной методологии науки принято различать два уровня исследований – эмпирический и теоретический. Основанием такого разделения служат следующие признаки: исходный базис (основа), характер объекта, используемые методы и функции в научном познании, а также связь с практической деятельностью. Сопоставим эти два уровня исследований по каждому из указанных признаков.

Исходный базис (основа) исследования. Эмпирические исследования опираются на эмпирический базис – фактический материал, получаемый в ходе наблюдений и экспериментов. Теоретические исследования характеризуются тем, что они опираются на теоретический базис, состоящий из общих знаний, которые являются исходными для дедуктивного построения научных теорий. Для теоретического уровня исследований особенно важны философские положения, принципы, гипотезы.

Характер объекта исследования. Объектами исследований эмпирического уровня являются реальные явления (природные и социальные). Эмпирическое исследование направлено непосредственно (без промежуточных звеньев) на свой объект. На эмпирическом уровне исследуемый объект отражается преимущественно со стороны своих внешних связей и проявлений, доступных живому созерцанию и выражающих внутренние отношения.

Исследования теоретического уровня имеют дело с абстрактными, идеализированными объектами (материальная точка, абсолютно твердое тело, идеальный газ и т. п.). Идеальные объекты в отличие от реальных характеризуются не бесконечным, а вполне определенным числом свойств. Из первичных, идеальных объектов можно конструировать новые производные объекты. В теоретических исследованиях задаются не только идеальные объекты, но и взаимоотношения между ними, которые описываются законами. В итоге строится теория, которая способна описать все то многообразие данных, с которыми ученый сталкивается на эмпирическом уровне.

Используемые методы и средства. Эмпирические исследования осуществляются с помощью таких методов как описание, сравнение, измерение, наблюдение, эксперимент, анализ, индукция. Рациональный момент и его формы (суждения, понятия и др.) здесь также присутствуют, но имеют подчиненное значение. Эмпирическое исследование позволяет получить фактический материал об изучаемых свойствах реальных объектов или процессов, фиксировать их отношения и, наконец, устанавливать эмпирические закономерности.

Над эмпирическим уровнем знания всегда надстраивается теоретический уровень. Теоретическим исследованиям присуща более высокая степень абстрагирования, оперирование понятиями, связанными с мысленным экспериментом, идеальными объектами.

Теоретический уровень научного познания характеризуется преобладанием рационального момента – понятий, теорий, законов и других форм «мыслительных операций». Живое созерцание, чувственное познание здесь становится подчиненным аспектом познавательного процесса. Теоретическое познание отражает явления и процессы со стороны их универсальных внутренних связей и закономерностей, постигаемых с помощью рациональной обработки данных эмпирического знания. Эта обработка осуществляется с помощью систем абстракций «высшего порядка» – таких как понятия, умозаключения, законы, категории, принципы и др. При этом особенно широко используются такие познавательные приемы и средства, как абстрагирование, идеализация, синтез, дедукция.

Функции в научном познании. Характерными функциями эмпирических исследований являются: сбор фактов, их первичное обобщение, описание наблюдаемых и экспериментальных данных, их систематизация, классификация, выявление их количественных соотношений и статистических взаимосвязей. Исследования эмпирического уровня дают знания о явлениях и сущностях первого порядка, их результатом являются знания о закономерностях. Объяснить и обосновать их позволяет лишь теоретический уровень познания.

Характерной чертой теоретического познания является его направленность на себя, внутринаучная рефлексия, т. е. исследование самого процесса познания, его форм, приемов, методов, понятийного аппарата и т. д. Результатом теоретических исследований являются законы и теории.

С помощью теории, представляющей этот уровень, можно описать, систематизировать и объяснить множество данных эмпирического уровня. На основе законов теоретического уровня осуществляется предсказание, научное предвидение будущего.

Связь с практикой. Эмпирические исследования всегда имеют тесную связь с практикой, поэтому их ещё называют прикладными. Результаты теоретических исследований связаны с практикой опосредованно. Для практического использования результатов теоретического исследования их нужно трансформировать в практические рекомендации (технологии) решения конкретных практических задач.

Взаимосвязь эмпирических и теоретических исследований. При всем своем различии эмпирический и теоретический уровни познания взаимосвязаны, граница между ними условна и подвижна.

Наука, как целостная динамическая система знания, не может успешно развиваться, не обогащаясь новыми эмпирическими данными, не обобщая их в системе теоретических средств, форм и методов познания. В определенных точках развития науки эмпирическое познание переходит в теоретическое и – наоборот. Поэтому недопустимо абсолютизировать какой-либо один из этих уровней в ущерб другому.

Следует заметить, что значительная часть исследований по своему содержанию не может быть отнесена к сугубо теоретическим или эмпирическим, а имеет теоретико-эмпирический характер, поскольку никакого чистого опыта, т. е. такого опыта, который не предварялся бы какими-то теоретическими представлениями, просто не существует. Без определенной теоретической установки не может возникнуть даже идея эксперимента. Тем не менее, не все исследователи уделяют должное внимание теоретической проработке своего исследования. Г. Х. Валеев по этому поводу замечает, что многие, приходя в науку, даже бравируют тем, что они ничего не знают, делая заявление: «Я не теоретик, я – практик!». Хотя владеть навыками интеллектуальной деятельности, уметь сопоставлять, обобщать, анализировать, классифицировать и делать самостоятельные выводы должен любой специалист с высшим образованием [5].

В. Н. Дружинин, в зависимости от цели исследований, делит их на несколько типов. К первому он относит поисковые исследования, осуществляемые для решения новой проблемы, которую никто не ставил или не решал подобным методом. Такие исследования направлены на получение принципиально новых результатов в малоисследованной области. Второй тип – критические исследования. Их целью является опровержение существующей теории, модели, гипотезы, закона или проверка того, какая из альтернативных гипотез точнее прогнозирует реальность. Критические исследования проводятся в тех областях, где накоплен богатый теоретический и эмпирический запас знаний и имеются апробированные методики для осуществления эксперимента. Большая часть исследований, проводимых в науке, относится к третьему типу – уточняющим исследованиям. Их цель – установление границ, в пределах которых теория предсказывает факты и эмпирические закономерности. При этом, изменяя условия проведения исследования, объект, методику, исследователь выясняет на какую область реальности распространяется найденное ранее теоретическое знание. И, наконец, последний тип – воспроизводящее исследование, – точное повторение исследований предшественников для определения достоверности, надежности и объективности полученных результатов [8].