Читать книгу Эмпирическое исследование в физической культуре и спорте (Методология. Опрос. Наблюдение. Эксперимент) - В. Н. Попков - Страница 7

В переводе с древнегреческого термин «проблема» означает «трудность» или «преграда». Различают практические и теоретические проблемы. Не каждую практическую потребность или теоретическую задачу можно назвать научной проблемой. Научная проблема, прежде всего, характеризуется тем, что в результате её решения появляется либо новое теоретическое знание, либо уточняется и дополняется существующая теория.

Научные проблемы следует отличать от ненаучных – псевдопроблем (например, проблемы создания вечного двигателя). В научных исследованиях имеют дело с проблемами эмпирического и теоретического характера, которые возникают в процессе роста и развития научного знания. Независимо от степени общности и конкретного содержания, проблема указывает на трудность, возникшую в процессе познания.

Проблема не только указывает на неизвестное, но и побуждает к его познанию, обеспечивая целенаправленную мобилизацию прежних знаний и организацию процесса получения новых знаний. К. Поппер утверждал, что «мы никогда не начинаем с наблюдений, а всегда – с проблем – либо практических проблем, либо проблем теории, столкнувшейся с трудностями». В то же время, в природе не существует готовых проблем, они рождаются из «проблемных ситуаций» – трудностей, возникающих в процессе практической или интеллектуальной деятельности человека.

В основе «проблемных ситуаций» в научном познании всегда лежит противоречие3.

Проблема вытекает из противоречия, если из него вычленено то, что имеет отношение только к науке.

В эмпирических науках противоречия возникают в результате обнаружения несоответствия старых методов теоретического объяснения новым фактам, открытым в результате экспериментов или наблюдений.

В теоретических науках противоречия возникают между новыми и старыми способами обоснования теоретического знания.

В процессе осмысления проблемной ситуации определяется тот элемент, который вызывает наибольшее затруднение, выделяется известное и неизвестное, определяется, что нужно выяснить для устранения возникшего противоречия и самой проблемной ситуации. В результате анализа проблемной ситуации формулируется проблема как «знание о незнании». Проблемная ситуация становится проблемой тогда, когда она формулируется на языке науки в виде задачи, для решения которой необходимы действия, направленные на получение новых знаний, необходимых для дальнейшего развития науки или практики.

Таким образом, проблема – это задача, для решения которой необходимо создание нового знания, выхода за пределы известного. Называя проблему «задачей», не следует отождествлять её с задачами, которые решаются в ходе конкретного исследования. Разница между ними в том, что для решения задач исследования, как правило, имеются готовые приемы (пути, методы), а для решения проблемы их предстоит создать.

Решение какой-либо конкретной проблемы приводит не только к расширению объема знания, но и к расширению его контакта с областью неизвестного, в результате чего возникают новые проблемы, выдвигаются новые концептуальные идеи и гипотезы. Не зря в среде ученых существует убеждение, что решение любой проблемы дает не столько ответов, сколько новых вопросов.