Читать книгу Erleben, Lernen und Verhalten von Kindern und Jugendlichen - Wolfgang Lenhard - Страница 18

• Kenntnis individueller und institutioneller Bedingungen für schulisches Scheitern,

• Fähigkeit, Lernbehinderung von Lernstörungen abzugrenzen und diese zu definieren,

• Wissen über allgemeine Ansätze kognitiver Förderung.