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ОглавлениеUnidad Didáctica 2
Formas y características de la intervención
1. Introducción
Hay una serie de necesidades sociales básicas, como las referidas a la salud, a la libertad o al ámbito escolar, que deben incluir las necesidades más específicas e individuales.
Las acciones que se llevan a cabo para satisfacer las necesidades individuales dan lugar a un proceso de intervención.
La Educación Infantil es un tipo de intervención, pues está dirigida a contribuir al desarrollo global del niño y a satisfacer sus necesidades específicas.
2. Formas y características de la intervención
En el primer ciclo de la Educación Infantil se puede diferenciar, por un lado, la intervención educativa y, por otro, la intervención asistencial:
1 Con la intervención educativa se pretende que los niños incorporen unos contenidos, habilidades y actitudes para que vayan adquiriendo conocimientos con progresiva autonomía.
2 Mediante la intervención asistencial se facilitan las ayudas que son necesarias para satisfacer las necesidades de los niños.
Ejemplo
La intervención asistencial se realiza cuando se da de comer a los pequeños, y la intervención educativa cuando se les estimula o se les enseñan hábitos adecuados.
Dos aspectos importantes de la intervención son la integración y la inclusión. La integración se refiere a las actuaciones que se ponen en práctica para evitar la separación de grupos por diferencias raciales, religiosas, físicas, etc.; mientras que la inclusión busca dar una respuesta educativa a todos los alum-nos, con independencia de las necesidades que puedan presentar.
El principio de integración supuso importantes avances para los niños con algún tipo de problema, ayudando al resto de alumnos a convivir con estos pequeños, a actuar con ellos y a establecer relaciones. Aún así, este hecho seguía suponiendo un conflicto, pues los niños con dificultades eran los que debían adaptarse al resto, con el mismo currículo y educador, aunque tuvieran apoyos específicos.
De ahí que la LOE, posteriormente, propusiera el principio de inclusión. Este principio ofrece la diversificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, para que pueda llegar a todos los alumnos.
El principio de inclusión asegura la no discriminación e igualdad efectiva del alumnado.
Definición
Intervención
Actuación que se realiza para evitar o corregir circunstancias individuales y/o colectivas insatisfactorias, es decir, el conjunto de actuaciones destinadas a cubrir las necesidades de una persona.
Hay que diferenciar tres modalidades de intervención: la que atiende a la educación formal, a la no formal y a la informal.
2.1. Educación formal
Es aquella que pertenece al sistema educativo. Este tipo de educación se encuentra estructurada en niveles educativos y etapas. Se desarrolla en base a la ley, y la superación de cada una de sus etapas permite la obtención de un título de carácter oficial. En el caso de los niños que comprenden edades entre los cero y seis años, se habla de la etapa de Educación Infantil.
P. Coombs y M. Ahmed definen la educación formal de la siguiente manera:
El sistema educativo altamente institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado que se extiende desde los primeros años en la escuela hasta los últimos en la propia Universidad.
2.2. Educación no formal
Es la actividad que comprende acciones educadoras intencionadas que se realizan fuera de la escuela. Se refiere a aquellos proyectos que tienen una intención y un contenido educativo, pero que no pertenecen al sistema educativo. Es una acción planificada cuya finalidad es lograr unos objetivos determinados.
La ludoteca emplea juegos y juguetes para la realización de actividades enfocadas sobre todo a la etapa de la educación infantil.
La educación no formal se puede llevar a cabo en diferentes lugares: centros culturales, centros de estudio, ludotecas, bibliotecas, etc.
En relación a la educación no formal, las experiencias educativas son muy variadas pudiéndolas clasificar, siguiendo a Trilla, según su función:
1 Experiencias relacionadas con el trabajo: son aquellas actividades que pertenecen a la formación profesional pero no se incluyen dentro de la educación formal, además de la formación permanente del educador infantil.
2 Experiencias relacionadas con la educación formal: se refieren a las actividades que se realizan en la escuela pero fuera del horario escolar, es decir, en horario extraescolar.
3 Experiencias relacionadas con la cultura y el ocio: son aquellas actividades de tiempo libre relacionadas con la pedagogía del ocio, la animación sociocultural y las actividades físicas deportivas.
4 Experiencias relacionadas con la educación social: son aquellas actividades dirigidas a las personas en situación de riesgo o exclusión social.
El aprendizaje informal no es impartido por un centro de educación pero tiene una estructura y se realiza de una forma intencionada.
Ejemplo
Se puede aprender viendo la televisión, yendo al cine, leyendo un libro, etc.
2.3. Educación informal
Es la educación que se recibe al vivir en una sociedad determinada. Se refiere a aquellas experiencias cotidianas que van trasmitiendo conocimientos, valores, actitudes, etc., a lo largo de toda la vida.
En este tipo de educación hay que resaltar los medios de comunicación, pues en la actualidad tienen una gran repercusión educativa.
Los medios de comunicación son importantes agentes educativos e influyen en la construcción del pensamiento.
Ejercicio práctico
Realice un esquema donde se reflejen las distintas modalidades de educación y su principal característica.
SOLUCIÓN
3. Resumen
Se puede llegar a la conclusión de que a lo largo de los años van surgiendo nuevas necesidades sociales. Esto hace que, a su vez, se vayan requiriendo nuevas formas de intervención en el proceso educativo.
En la Educación Infantil la intervención del educador debe ser una intervención tanto educativa como asistencial.
El principio de inclusión es fundamental en el sistema educativo actual, ya que se atiende a las necesidades específicas de cada alumno.
Tanto la educación formal como la no formal tienen una intención pedagógica. La educación informal se recibe de manera espontánea.
Ejercicios de repaso y autoevaluación
1. Indique si es verdadera o falsa la siguiente afirmación.
“La intervención educativa facilita las ayudas que son necesarias para satisfacer las necesidades de los niños”.
1 Verdadero
2 Falso
2. Entre las siguientes opciones, señale la verdadera.
Como necesidades básicas destacan:
1 Comer.
2 Asistir a la escuela.
3 a y b son correctas.
3. Entre las siguientes afirmaciones, seleccione cuál es la opción falsa.
1 La educación formal pertenece al sistema educativo.
2 La educación formal está dividida en etapas.
3 La educación formal se extiende hasta la educación universitaria.
4 Todas las opciones son falsas.
4. Complete los espacios vacíos.
“Tanto la __________ formal como la no formal tienen una intención ______. La educación __________ se recibe de manera ___________”.
5. ¿Cuál es el nombre del autor que clasifica las experiencias educativas según su función?
