Читать книгу Dimensionen schulischer Qualität im Fokus: Was macht "gute Schule" aus? - Группа авторов - Страница 17

Wenn man der derzeitigen öffentlichen Diskussion Glauben schenkt, dann sind die Digitalisierung der Schulen, das schnelle Internet, sind iPad- Klassen das Mittel der Wahl, um Schule zukunftsfähig zu machen. Dass Schulen digitaler werden müssen, das ist unbestritten. Die milliardenschweren Förderprogramme von Bund und Ländern stellen aber meistens die technische Ausstattung in den Mittelpunkt. Der unterrichtlich sinnvolle Einsatz, die digitale Dividende, von der Prof. Olaf-Axel Burow so gerne spricht, bleibt außen vor.

Wenn die Touchscreens, an der die Lehrkräfte ihre Dateien ablaufen lassen, an die Stelle der Tafeln rücken, wenn sie unter dem Slogan Ende der Kreidezeit angepriesen werden, wenn die Schüler an ihren Tischen mit Tablets arbeiten, deren Ergebnisse dann nach vorne übertragen werden, dann erleben wir einen gewaltigen und teuer erkauften Rückschritt in Richtung lehrerzentrierten Unterrichts. An der Grund- und Mittelschule haben digitale Medien und SMART-Boards seit nunmehr über 15 Jahren ihren festen Platz. Zusammen mit den altbekannten, bewährten analogen Medien sind sie in einem Unterricht, dessen Merkmal die Differenzierung ist, unersetzlich geworden. Deshalb stehen bei uns Heft und Buch, sorgfältig ausgewählte Lernsoftware, Stift und Laptop, SMART-Boards und Schuldruckerei gleichwertig nebeneinander. Damit Schülerinnen und Schüler für ihre jeweilige Lernsituation das richtige Medium auswählen können, müssen sowohl sie als auch die Lehrkräfte über die notwendige Medienkompetenz verfügen.

Im Laufe der Jahre haben wir uns auf einige wenige digitale Lernprogramme festgelegt, die in hohem Maße das eigenaktive Lernen unterstützen und mit denen am PC oder im gesamten Schulhaus über Laptops gearbeitet werden kann.

Dass eine Schule, die den Einsatz digitaler Medien überall im Haus als konzeptionell wichtig erachtet, über eine ausreichende digitale Infrastruktur verfügen muss, ist einleuchtend.