Читать книгу Psychologie de l'éducation - Gustave Le Bon - Страница 2
Table des matières
ОглавлениеLES ENQUÊTES SUR LA RÉFORME DE L'ENSEIGNEMENT
Les conceptions des maîtres de l'Université en matière d'enseignement.
Documents psychologiques révélés par l'enquête sur l'enseignement.
Pourquoi les réformes sont impossibles.
L'INSTRUCTION ET L'ÉDUCATION AUX ÉTATS-UNIS
Principes généraux de l'Éducation en Amérique.
Détails des méthodes usitées dans les écoles américaines.
§ 1.—DIVISIONS DE L'ENSEIGNEMENT.
§ 2.—ENSEIGNEMENT ÉLÉMENTAIRE (DE 6 A 10 ANS) .
§ 3.—ENSEIGNEMENT PRIMAIRE (DE 10 A 14 ANS) .
§ 4.—ENSEIGNEMENT SECONDAIRE (DE 14 A 18 ANS) .
L'Enseignement des sciences expérimentales dans les écoles de l'Amérique.
§ 1.—ENSEIGNEMENT DE LA PHYSIQUE.
§ 2.—ENSEIGNEMENT DE LA CHIMIE.
§ 3.—LES TRAVAUX MANUELS DANS L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE.
L'ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE EN FRANCE
La valeur des méthodes universitaires.
§ 2.—LES RÉSULTATS DE L'ENSEIGNEMENT DU LATIN ET DES LANGUES VIVANTES.
§ 3.—LES RÉSULTATS DE L'ENSEIGNEMENT DE LA LITTERATURE ET DE L'HISTOIRE.
§ 4.—LES RÉSULTATS DE L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES.
§ 5.—LES RÉSULTATS DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE L'ESPRIT UNIVERSITAIRE.
§ 6.—L'OPINION DE L'UNIVERSITÉ SUR LA VALEUR GÉNÉRALE DE SON ENSEIGNEMENT.
Les résultats finals de l'éducation universitaire. Son influence sur l'intelligence et le caractère.
Les Lycées.
§ 1.—LA VIE AU LYCÉE, LE TRAVAIL ET LA DISCIPLINE.
§ 2.—LA DIRECTION DES LYCÉES. LES PROVISEURS.
§ 3.—CE QUE COUTENT LES LYCÉES A L'ÉTAT.
Les professeurs et les répétiteurs.
L'enseignement congréganiste.
LES RÉFORMES PROPOSÉES ET LES RÉFORMATEURS
Les réformateurs. La transformation des professeurs.
La réduction des heures de travail.
L'éducation anglaise.
§ 2. TRANSFORMATION DU PROFESSORAT.
NÉCESSITÉ POUR TOUS LES PROFESSEURS DE PASSER PAR LE RÉPÉTITORAT.
§ 3.—LA RÉDUCTION DES HEURES DE TRAVAIL.
Les changements de programmes.
La question du grec et du latin.
§ 1.—L'UTILITÉ DU GREC ET DU LATIN.
§ 2.—L'OPINION DES FAMILLES SUR L'ENSEIGNEMENT DU GREC ET DU LATIN.
§ 3.—L'ENSEIGNEMENT DU GREC ET DU LATIN AVEC LES PRÉJUGÉS ACTUELS.
La question du baccalauréat et du certificat d'études.
§ 1.—LA RÉFORME DU BACCALAURÉAT.
§ 2.—L'OPINION DES UNIVERSITAIRES SUR LE BACCALAURÉAT
La question de l'enseignement moderne et de l'enseignement professionnel.
§ 2.—L'ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL.
La question de l'éducation.
§ 1.—INCERTITUDE DES PRINCIPES UNIVERSITAIRES EN MATIÈRE D'ÉDUCATION.
§ 2.—LA DISCIPLINE SCOLAIRE COMME BASE UNIQUE DE L'ÉDUCATION UNIVERSITAIRE.
PSYCHOLOGIE DE L'INSTRUCTION ET DE L'ÉDUCATION
Les bases psychologiques de l'instruction.
§ 1.—FONDEMENTS PSYCHOLOGIQUES DE L'INSTRUCTION D'APRÈS LES IDÉES UNIVERSITAIRES.
§ 2.—THÉORIE PSYCHOLOGIQUE DE L'INSTRUCTION ET DE L'ÉDUCATION.
TRANSFORMATION DU CONSCIENT EN INCONSCIENT.
§ 5.—L'INSTRUCTION EXPÉRIMENTALE.
Les bases psychologiques de l'éducation.
§ 2.—MÉTHODES PSYCHOLOGIQUES D'ÉDUCATION.
L'enseignement de la morale.
L'enseignement de l'histoire et de la littérature.
§ 1.—L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE.
§ 2.—L'ENSEIGNEMENT DE LA LITTÉRATURE.
L'enseignement des langues.
L'enseignement des mathématiques.
L'enseignement des sciences physiques naturelles.
§ 1.—L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES NATURELLES.
§ 2.—L'ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE DES SCIENCES EXPÉRIMENTALES.
§ 3.—IMPORTANCE DE L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES EXPÉRIMENTALES DANS L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE.
§ 4.—L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES EXPÉRIMENTALES DANS L'INSTRUCTION SECONDAIRE.
L'Éducation des indigènes aux Colonies.
L'éducation par l'armée.
§ 1.—ROLE POSSIBLE DU SERVICE MILITAIRE DANS L'ÉDUCATION.
§ 2.—LES CONSÉQUENCES SOCIALES DES ANCIENNES LOIS MILITAIRES.
