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Vorwort

von Andreas und Tuyet Helmke

Einleitung

1. Was gehört zu gutem Unterricht?

Zentrale Merkmale erfolgreichen Unterrichtens aus der Sicht der Unterrichtsforschung

2. Lernen durch direkte Instruktion

Die wichtigsten Formen lehrerorientierten Unterrichtens

3. Lernen durch Kooperation

Das Zusammenspiel von individuellen und sozialen Lernprozessen

4. Lernen durch Dialoge

Persönliches Lernen im Dialog mit anderen und mit der Sache

5. Lernen durch Unterrichtsorganisation

Der Wert von Wochenplanarbeit, Werkstätten, Ateliers und Epochenunterricht

6. Lernen durch Projekte

Schüler- und handlungsorientierte Auseinandersetzung mit gesellschaftlich relevanten Themen

7. Lernen durch Spielen

Der Einsatz von Spielen im Unterricht zur Förderung von Kompetenzen

8. Lernen unterstützen und beurteilen

Funktionen und Formen lernförderlicher Leistungsbeurteilung

9. Zu gutem Unterricht gehört strukturierte Planung

Wege zu einem persönlichen theoriegestützten Planungsschema

10. Zu gutem Unterricht gehört differenzierte Reflexion

Durch Rückmeldungen und reflektierte Erfahrungen klüger werden

Schlusswort

Literaturverzeichnis

Abbildungsverzeichnis