Читать книгу Scriptor Praxis: Diagnostizieren, Fordern und Fördern (6., überarbeitete Auflage) - Johannes Greving - Страница 12

Lehren ist dann besonders effektiv, wenn Kenntnisse über die Lernenden in die Planung und Durchführung des Unterrichts einfließen und die individuellen Voraussetzungen der Schülerinnen berücksichtigt werden. Diesen Zweck erfüllt eine Lernentwicklungsdokumentation. Sie enthält Aussagen:

 zur Lernausgangslage,

 zu den im Planungszeitraum angestrebten Zielen,

 über Maßnahmen, mit denen die Ziele erreicht werden sollen,

 sowie die Beschreibung des Fördererfolgs durch Lehrkraft und Schülerin.

Folgende Ziele sollte die Lernentwicklungsdokumentation für die Lehrkräfte erfüllen:

 Sie vergleichen Beobachtungen über Lernverhalten und Leistungen untereinander,

 beziehen individuelle Lernvoraussetzungen in Planungen mit ein,

 beschließen Maßnahmen, die für eine individuelle Lernentwicklung förderlich sind.

Die Schülerinnen und Schüler profitieren in diesen Punkten von einer Lernentwicklungsdokumentation, die sorgfältig und aussagekräftig geführt wird:

 Sie entwickeln ein Bewusstsein über ihre Lernfortschritte, für persönliche Stärken und erhalten ein realistisches Bild ihrer Lernmöglichkeiten.

 Sie sehen die Mitverantwortung für den eigenen Bildungsweg.

Auch die Eltern/Erziehungsberechtigten haben Vorteile:

 Sie erhalten eine kontinuierliche Rückmeldung über Lernstand und Lernentwicklung ihrer Kinder.

 Sie können mit den Lehrkräften und den Schülerinnen und Schülern Absprachen über eine „Erziehungspartnerschaft“ treffen.

Das Niedersächsische Kultusministerium hat eine Handreichung über Lernentwicklungsdokumentation zum Kerncurriculum Mathematik veröffentlicht, auf die hier verwiesen werden soll. Sie finden den vollständigen Text und erste Erfahrungsberichte auf der Internetseite „nibis“ und der Stichworteingabe „individuelle Lernentwicklung“.