Читать книгу Kooli-raamat - Johannes Käis - Страница 10

I. Töökooli-pedagoogika kasvatuslikud sihid:

1. Töö ja aktiivne tegevus annavad lapse tegevustungile loomuliku väljenduse ja hoiavad sellega vallatustest ja pahedest, mis muidu tegevushimulist last kaasa kisuksid.

2. Töö juures peab õpilane ise leidma ülesanded, neid lahendama ja sellega tahtelise tegevusprotsessi algusest lõpuni, s.o. füüsilise toiminguni, läbi tegema. Tööl on tahtekasvatuses eriline tähtsus, sest ilma tööta jääb tahteline tegevus poolikuks. Alguses sünnitab see lapses norutunde, aga aegamööda nürineb see tunne ja siis on tung tegevusele jäädavalt kadunud.

Pääle selle motoorse külje on töös tähtis ka kõlbline külg: püsivuse, vastupidavuse, korralikkuse arendamine.

3. Oskus töötada, mehhaniseerides tegevust, vabastab osa tahtejõudu väärtuslikumaks tegevuseks, kasvatab õpilase enda väärtust elus ja annab temale rohkem iseseisvust.

4. Ühine töö koolis on ettevalmistus ühiskondlikuks eluks ja kasvatab teadlikku kodanikku.

5. Kõige selle lõppsiht on kindla, iseseisva iseloomu kasvatamine ja arendamine.

II. Õpetuses võtab töökooli-pedagoogika endale sihiks:

1. Kasvatada ja arendada lapses kõiki võimeid ja jõudusid, anda temale õigeid ja selgeid meelelisi kujutlusi, eriti aga kasvatada märkamis-, apertseptsiooni- ja üldist tähelepanuvõimet, et tunnetusi mitte ainult kergemini saada, vaid ka püsivalt alal hoida; viia õpilast õigele otsustamisele, mis on võimalik täpse tajumise, hoolsa uurimise, teadliku katsumise ja alalise võrdlemise abil.

2. Alles hoida ja arendada lapse individualiteeti ja isiksust.

3. Korraldada õpetus õpilase arenemisele vastavalt, iseäranis üleminekul ühest astmest teise.

4. Kasutada lapse tegevustungi teadmuste ja oskuste omandamisel.

5. Luua ligem kontakt õpilase ja tähtsa kasvatusliku teguri — looduse vahel.

6. Kasvatada lapses kunstilisi kalduvusi; juhtida kujutlusi ilu sihis, otsustusi tõe sihis.

7. Kindlustada sidet elu ja kooli vahel.

8. Kõige sellega leida õige kesktee didaktilise materialismi ja formalismi vahel.