Читать книгу El paradigma de la convergencia del conocimiento - Jorge Ernesto Carrillo - Страница 20

La creciente necesidad de colaboración entre disciplinas parece ser un hecho evidente en los procesos actuales descritos como de convergencia tecnológica. No obstante, el alcance de los procesos de cc aún no se vislumbra con claridad. No es claro, por ejemplo, que las biomedicinas sean un nuevo paradigma científico compuesto por un conjunto de conocimientos y heurísticas propias y una nueva perspectiva o enfoque disciplinario. En cambio, antes parecen ser ejemplo de campos de investigación que podrían beneficiarse por un enfoque trans o incluso interdisciplinario, en donde varias disciplinas colaboran y aportan a la resolución de diversos problemas de investigación desde su propia perspectiva teórico analítica disciplinaria (Beckert et al., 2008).

La palabra convergencia en el planteamiento nbic y combinaciones semejantes supone definir un grado de fusión de diferentes ciencias, más allá de intersecciones esporádicas o colaboraciones temporales entre diferentes campos en un tema específico. No se visualiza con claridad en estos desarrollos una conjunción/convergencia de herramientas, idiomas y mentalidades de cada una de esas disciplinas que trabajan en colaboración. De esta forma, no aparece claro en qué modo las disciplinas originarias dejen de existir o son absorbidas por una nueva en el proceso en que se da lugar a otros paradigmas científicos.

En dicho sentido, la convergencia se aproxima más a la ct que a la cc. El nivel de sustitución de viejos paradigmas por unos nuevos se limita principalmente al nivel técnico-práctico: la convergencia se da más en cuanto al hacer y construir cosas (estructuras, objetos, artefactos o dispositivos totalmente nuevos) que en un plano teórico (Andler et al., 2008: 23-25). En tal sentido, la ct merece mayores reflexiones en torno al modo en que puede influir sobre las formas en que se produce el conocimiento científico y sobre las tendencias de tecnociencias o espacios limítrofes previamente reseñados.

El proceso de convergencia se manifiesta, asimismo, con mayor dinámica en el panorama de las agendas de cti que en el ejercicio diario en sí de la I+D y la innovación. La reflexión desarrollada en este trabajo contiene la discusión sobre la interdisciplinariedad. Sin excluir la posibilidad de encontrar procesos de confluencia real (en términos de la aparición, formación y consolidación de nuevas disciplinas o subdisciplinas científicas), la noción de interdisciplinariedad en relación con el concepto de convergencia requiere de una mayor investigación en términos de: i) el grado en que estas tecnologías convergentes (biotecnología, nanotecnología, tic y ciencias cognitivas) requieren o al menos pueden beneficiarse de una convergencia de la investigación científica y ii) el grado en que la ct puede afectar los modos de producción de conocimiento científico (Andler et al., 2008).

El concepto nbic incluido como ejemplo abarca al menos cuatro campos de la ciencia y el desarrollo tecnológico y por lo tanto tiene que incorporar muy diferentes competencias. Actualmente la investigación interdisciplinaria es un tema candente en la agenda de políticas de cti. En tal sentido, es importante retomar la noción de que la cc se desarrolla como resultado de la creciente necesidad de la investigación interdisciplinaria y el modo en que esta, a su vez, es resultado de la importancia en aumento de los problemas sociales como motores para el desarrollo tecnológico.

Los avances y aportes de la biotecnología en los campos de la salud y la alimentación ejemplifican avances respecto al modo en que los problemas sociales se convierten en motores de la innovación tecnológica. Durante las últimas tres o cuatro décadas la biotecnología transformó la agricultura y la medicina. En primer lugar, se percibe una transformación de la biología como ciencia observacional hacia un campo de la investigación que comienza a asemejarla a las ciencias físicas. Un desarrollo muy significativo en la última década ha sido el aumento de las disciplinas “ómicas”: la genómica, la proteómica, la metabolómica, la genómica cognitiva. Distintas herramientas de otros sectores tecnológicos (y sus paradigmas cognitivos e instrumentos heurísticos) han jugado un papel importante en estos avances. Por ejemplo, en la biología y la medicina las herramientas de hardware y constructos teóricos utilizados tradicionalmente en la ingeniería de sistemas físicos comienzan a hacer importantes contribuciones a los avances en las ciencias biológicas y la prestación de asistencia sanitaria.

Han ocurrido también importantes adelantos en la capacidad y velocidad de secuenciación del adn y de genes, nuevos métodos de diagnóstico, el seguimiento tridimensional (en el nivel de molécula individual) de los motores de proteínas, enzimas, liposomas y otras bionanoestructuras. Dichas herramientas, además de ser derivadas de varias disciplinas, han ocasionado oportunidades de convergencia tecnológica de largo alcance (Lundstrom y Wong, 2013).

Al nivel de la agricultura y alimentación se denota un proceso marcado por un énfasis creciente en la sustentabilidad en la última década, que se suma a los intereses en la productividad como metas de la I+D en el sector. En tal sentido, la agricultura sustentable se ha ido consolidando como campo de I+D determinada por cuatro elementos constitutivos: a) satisfacer la alimentación humana y animal y contribuir a las necesidades de biocombustibles; b) mejorar la calidad del medio ambiente y la base de recursos; c) mantener la viabilidad económica de la agricultura, y d) mejorar la calidad de vida de agricultores, trabajadores agrícolas y la sociedad en su conjunto.

Se pueden destacar dos importantes avances en términos de nuevos sistemas tecnológicos que muestran procesos de ct: la agricultura de precisión^[10] (incluyendo mejoramiento genético a través del uso de marcadores moleculares) y los sistemas de labranza de conservación del suelo^[11] (Diallo et al., 2013). Estos dos ejemplos ilustran dimensiones relevantes para futuros estudios respecto al nivel de cc y ct en que se presentan los desarrollos recientes en estos dos ámbitos. Es preciso determinar las bases comunes científicas y tecnológicas en proyectos de investigación donde puedan desarrollarse procesos de convergencia, especialmente viendo las vías en que las diferentes disciplinas se involucran en el contexto de los proyectos en general.

En este contexto, las preguntas de investigación en el campo de la interdisciplina son complejas y exigen una búsqueda incesante sobre los rasgos de las prácticas y los problemas de la investigación interdisciplinaria. Al respecto resulta central distinguir las cuestiones generales de la investigación interdisciplinaria que se pueden aplicar a la cc y la ct y los problemas específicos interdisciplinarios que se plantean en un contexto de ct, especialmente el bajo grado de integración interdisciplinaria que suele encontrarse en los proyectos más destacados de I+D actual (Andler et al., 2008).