Читать книгу Expresión corporal - Luis Antolín Jimeno - Страница 12

En la enseñanza, la expresión corporal debe contribuir al desarrollo de los objetivos generales de la educación física en la etapa formativa en que se desarrolla.

Esta materia se imparte en los niveles de educación secundaria y bachillerato como contenido de la educación física y en las facultades de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, como un contenido relacionado con las formas humanas de la motricidad.

Este manual está enfocado para hacer relevantes los aspectos motrices de la expresión corporal. Por tanto los objetivos, las competencias, los contenidos y las técnicas, deben estar pensados para ser aplicados en este contexto.

De acuerdo con este planteamiento, la expresión corporal debe atender objetivos generales relacionados con:

 La motricidad expresiva para la comunicación y las actividades artísticas.

 El arte, la estética y la cultura del movimiento.

 El cuerpo como medio de comunicación.

 La creatividad por el movimiento.

Estos objetivos se manifiestan tanto en el desarrollo individual como en el contacto con los demás o el medio social.

El cumplimiento de los objetivos supone el desarrollo de distintas capacidades:

 Cognitivas e intelectuales

 Motrices

 Actitudes o valores

Estas capacidades se desglosan en competencias que pueden ser razonadas y desarrolladas en la práctica.

Proponemos, a continuación, algunas competencias generales que se pueden considerar en todos los niveles de aplicación de la expresión corporal que se imparte como contenido de la educación física:

 Conocer y comprender los fundamentos, estructuras y funciones de las habilidades y patrones de la motricidad humana.

 Planificar su uso y aplicar los fundamentos estéticos y expresivos al movimiento humano.

 Desarrollar habilidades sociales, relaciones interpersonales y trabajo en equipo.

 Desarrollar recursos para la adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas, y para el aprendizaje autónomo y la creatividad.

 Obtener criterios éticos y estéticos sobre la actividad física, el juego simbólico y el ocio activo que permitan emitir juicios independientes y críticos sobre su implantación y desarrollo.

 Saber aplicar el conocimiento que se obtiene a los derechos de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y las personas con discapacidad.

Competencias básicas. A partir de las competencias generales, el profesor deberá concretar las competencias básicas que se compromete a desarrollar en el ejercicio de la docencia.

Las competencias básicas son construcciones que involucran a quien las desarrolla para que las integre, no sólo en su conocimiento, sino también en sus vivencias, con la intención de que las sepa aplicar en su comportamiento y constituyan una base sólida que le permita desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de su vida. Las competencias básicas exigen, al que las pretende adquirir, un esfuerzo de su sensibilidad, integrando conocimientos, valores y motivaciones personales en relación con los demás. Entendidas así, se diferencian de la clásica formulación de objetivos como conocimientos instrumentales aislados. Las características de las competencias básicas son:

 Proporcionan la capacidad de saber hacer; es decir, de aplicar los conocimientos;

 Pueden adecuarse a diversos contextos;

 Tienen un carácter integrador, aunando los conocimientos, los procedimientos y las actitudes;

 Permiten integrar y relacionar los aprendizajes con distintos tipos de contenidos, utilizarlos de manera efectiva y aplicarlos en diferentes situaciones; y

 Deben ser aprendidas, renovadas y mantenidas a lo largo de toda la vida.

A continuación proponemos unas competencias básicas en expresión corporal con la intención de que sean aplicables en distintos niveles del conocimiento:

1 Conocer y comprender qué es la expresión corporal y como contribuye al desarrollo de las personas.

2 Conocer y aplicar las metodologías más adecuadas para su desarrollo.

3 Conocer los contenidos y las técnicas.

4 Conocer métodos dirigidos a mejorar la conciencia corporal a través de la sensibilidad y la sensación.

5 Desarrollar capacidades motrices relacionadas con el acto expresivo estético y artístico.

6 Conocer y vivenciar la influencia del espacio en la comunicación expresiva corporal.

7 Conocer y vivenciar la influencia del grupo y las relaciones interpersonlaes en los procesos expresivos

8 Conocer y vivenciar el valor gestual del cuerpo como medio de comunicación y como herramienta artística y creativa.

9 Desarrollar recursos perceptivos y sensibles a partir de la práctica de la comunicación corporal en contacto.

10 Conocer y vivenciar los elementos que integran la relación perceptiva y dinámica entre música, sensibilidad y movimiento.

11 Saber cuáles son las manifestaciones artísticas y sociales que se basan en la capacidad expresiva de las personas.

12 Desarrollar criterio sobre las manifestaciones estéticas y artísticas en las que el cuerpo es el instrumento.

13 Ser capaz de crear un acto expresivo y/o artístico.

El desarrollo de las competencias básicas implica lógicamente el dominio de sus contenidos y técnicas.