Читать книгу Schulstart für Lehrer - Maja Dammann - Страница 5
Inhalt
Оглавление1 Wie finden Sie Ihre zukünftige Schule und wie bewerben Sie sich?
1.2 Wie orientieren Sie sich für Bewerbungen auf Bundesebene?
2.2 Sozioökonomische Rahmenbedingungen
2.3 Veränderung der Sozialisationsbedingungen für Kinder und Jugendliche
2.4 Die empirische Wende und ihre Konsequenzen für die Schulen
2.5 Veränderungen in den einzelnen Schulformen
3.2 Kompetenz, binnendifferenzierend zu unterrichten
3.4 Kompetenz, inklusiv zu unterrichten
3.5 Kompetenz, die Eigentätigkeit der Schüler zu stärken
5.1 Entspannungszeiten systematisch einplanen
5.2 Sich aktiv erholen – neue Ressourcen tanken
5.3 Sich aussprechen und erleichtern
5.4 Probleme kompetent delegieren und sich von Problemen distanzieren lernen
5.5 Sachverhalte und Probleme nicht zerreden, sondern offensiv bearbeiten und lösen!
5.6 Sich soziale Unterstützung unter Kollegen organisieren
6.3 Den Vertrag oder die Urkunde überprüfen und Anerkennungszeiten klären
7 Ihre Schule kennen lernen – welche Grundlageninformationen benötigen Sie?
8 Ihr Kollegium – das unbekannte Wesen?
8.1 Vermeiden Sie die Einbeziehung in Fraktionen und Grabenkämpfe!
8.2 Werden Sie nicht vorschnell zum Verbündeten für einzelne Kollegen!
8.3 Agieren Sie nicht als Besserwissi!
8.4 Werden Sie nicht zum „Ausputzer“!
9 Die Kommunikation unter Kollegen – einige Grundlagen
9.2 Dialog als Selbst-Mitteilung (Ich-Botschaften), nicht als Kriegserklärung
10 Ihr Umgang mit der Schulleitung – im Spannungsfeld der Abhängigkeit
10.1 Fragen zur Analyse der Leitungskultur
10.2 Entscheiden Sie selbst, wie nah der Kontakt wird!
10.3 Der Berufseinsteiger als geborener Innovator
10.4 Meine Schulleitung ist im Stress – und sie will etwas von mir oder ich will etwas von ihr!
10.5 Der Schulleiter als Berater und Beurteiler
11 Ordnung und Chaos – wie organisieren Sie Ihren schulischen Alltag?
11.2 Die Organisation der Unterrichtsmaterialien
11.3 Ordnung bringen ins außerunterrichtliche Tagesgeschäft
11.4 In der Schule oder zu Hause arbeiten – eine Grundsatzentscheidung
11.5 Die Organisation Ihres Schreibtisches
12.1 Wie könnte Ihre Schuljahresplanung im Einzelnen aussehen?
12.2 Wo liegen die Hauptbelastungszeiten im Schuljahr?
12.3 Planung der zusätzlichen Termine unter Berücksichtigung der „Belastungslandschaft“
12.4 Planen Sie nicht als Einzelkämpfer!
12.5 Last-but not least – Zeit nehmen für einen Rückblick!
13 Ihre ersten Stunden: Präsent sein von Anfang an!
13.1 Sie stellen sich vor: Das bin ich, eure neue Lehrerkraft, als Person!
13.2 Sie stellen sich pädagogisch vor: So bin ich als Pädagoge, das könnt ihr von mir erwarten!
13.3 Sie lernen die Schülerinnen und Schüler kennen: Ich möchte mehr von euch wissen!
13.4 Sie stellen sich als Fachlehrkraft vor: So sieht mein Unterricht aus!
13.5 Der diagnostische Ansatz: Was möchtet ihr wie lernen? Welche Erfahrungen habt ihr gemacht?
13.6 Wie können Sie die dargestellten fünf Aspekte sinnvoll in die ersten Stunden integrieren?
13.7 Was ist besonders bei der Übernahme von Unterricht in einer laufenden Lerngruppe zu beachten?
14 Erfolgreich Gespräche führen – ein neues Kerngeschäft
14.1 Ein Blick in die gegenwärtig vorherrschende Praxis
14.2 Gespräche nie unvorbereitet führen!
14.3 Verschiedene Gesprächsformen verlangen verschiedene Settings
15.1 Ihre Hauptaufgaben als Klassenlehrer
15.2 Wie führen Sie einen Klassenrat ein?
15.3 Welche Regeln und Rituale könnten Sie einführen?
16 Unterrichtsstörungen – nervige Normalität?
16.1 Erklärungsansätze für auffälliges Verhalten
16.2 Mögliche Handlungsfelder, in denen Sie Einfluss nehmen können auf Unterrichtsstörungen
16.3 Die konkrete Analyse von Einzelsituationen
16.4 Wie können Sie durch Unterrichtsgestaltung Unterrichtsstörungen vermeiden?
17 Bewerten und beraten – ein Spagat
17.1 Die Beurteilung mündlicher Leistungen
17.2 Die Bewertung von schriftlichen Leistungen – Tests und Klassenarbeiten
18.2 Konsequenzen für Ihr Verhalten als Vertretungslehrer
18.4 Eingreifprogramm Vertretungsstunde
19 Hausaufgaben zur Angelegenheit der Schüler machen
19.1 Hausaufgaben sind häufig ein Beziehungsthema!
19.2 Das Thema Hausaufgaben diagnostisch bearbeiten: Ein Fragebogen
19.3 Methodische Alternativen beim Einsatz des Fragebogens
20 Lehrer und Eltern – natürliche Feinde?
20.1 Die verschiedenen Aufgabenbereiche in der Elternarbeit
20.2 Vorschlag für Grundregeln der Kommunikation zwischen Eltern und Lehrern
21 Ihr erster Elternabend – der Beginn einer wunderbaren Freundschaft?
21.3 Klärungsbedarf vor Verfassen des Einladungsschreibens
21.5 Organisatorische Vorbereitung am Tag des Elternabends
21.6 Vorschlag für einen Ablauf des Elternabends
22 Der Elternsprechtag – Chance der Begegnung
22.1 Der Elternsprechtag – Grundsätzliches
22.3 Mentale Voreinstimmung: Der Elternsprechtag – ein ganz besonderes Setting!
22.4 Organisatorische Vorbereitung
22.5 Inhaltliche Vorbereitung der Gespräche
