Читать книгу SundhedspAedagogik og sundhedsfremme - Aarhus University Press - Страница 31

At vide noget om deltagerne er forudsætningen for at tilrettelægge en hensigtsmæssig og udbytterig intervention. Alle mennesker er forskellige, og for ældre er dette måske endnu mere sandt: Der har været et helt liv til at blive det i (Rasmussen, 1993). Men alderdom er også, som Gergen og Gergen skriver, en social konstruktion med egne værdier (Gergen & Gergen, 2000).

Synet på alderdommen afhænger på mange måder af de ‘briller’ eller den optik og forståelse, hvormed alderdom som fænomen anskues. Opgøret med den medicinsk funderede opfattelse af alderdommen som sidste trin på en livstrappe til et nyt bud på at forstå aldring som en social og kulturel konstruktion kan være frugtbart for at gøre op med opfattelsen af alderdom som tiden med nedsat funktionsevne og manglende kompetencer. I den forbindelse kan det være vigtigt at identificere nogle tilsyneladende ‘skjulte’ og oversete kategorier og optikker på ældre, aldring og alderdom.

At blive gammel er ikke en endimensional oplevelse, men konstruerer multifacetterede og varierede oplevelser og betydninger for den enkelte (Gergen & Gergen, 2003; Gubrium & Holstein, 2003a). Ældre er ikke ens, og de møder ind til alderdommen og ‘den tredje alder’ med meget forskellige ressourcer, ønsker og behov. Gruppen består bl.a. af seniorer, der lige er holdt op med at arbejde eller i kortere eller længere tid har afviklet tilknytningen til arbejdsmarkedet, seniorer, der i forskelligt omfang bevarer kontakten til arbejdsmarkedet, seniorer med lyst til og mod på at prøve nye livsveje, og endelig seniorer med forskellige fysiske, intellektuelle og sociale ressourcer og problematikker.

I en analyse af gruppen af ældre kan det derfor være frugtbart at rette fokus mod nogle oversete og underprioriterede områder om aldring og alderdom. Alderdom og aldring er et særligt livsafsnit med egne karakteristika. Men denne del af livet udgør også nogle særlige muligheder for den enkelte ældre for udvikling og læring, selvom den dominerende debat om ældre i offentlige rum på mange måder er præget af stereotypier og simplificerede forståelser af, hvordan livet som senior er og bør være. Lad os først vende blikket mod de pædagogiske værdier og visioner i en handlingsfremmende sundhedspædagogik for ældre.