Читать книгу Proces kształtowania kobiecej podmiotowości - Aneta Ostaszewska - Страница 5

Wstęp – idea książki

Rozdział 1. Rozwój i podmiotowość jako kategorie pedagogiczne 1.1. Rozwój – pojęcie, teorie, pedagogiczne ujęcia

1.1.1. Koncepcje rozwoju w ujęciu psychologii rozwojowej

1.1.2. Psychologiczno-pedagogiczne holistyczne ujęcia rozwoju

1.1.3. Pedagogika społeczna – wpływ środowiska na rozwój człowieka

1.1.4. Doświadczenia życiowe a rozwój

1.2. Podmiotowość – pojęcie, teorie, pedagogiczne ujęcia

1.2.1. Filozoficzne koncepcje podmiotu i podmiotowości

1.2.2. Podmiotowość w ujęciu psychologicznym, politycznym i socjologicznym

1.2.3. Feministyczna krytyka podmiotu i „podmiot kobiecy”

1.2.4. Pedagogiczne koncepcje podmiotowości

Rozdział 2. Autobiografia jako pole badawcze

2.1. Próba definicji

2.2. Pozatekstowe rozumienie autobiografii

2.3. Pisarstwo autobiografistyczne kobiet

2.4. Cechy autobiografistyki kobiet

2.4.1. Doświadczenie

2.4.2. Relacyjność

2.4.3. Prywatne jest polityczne

2.4.4. Pisanie jako strategia upodmiotowienia

Rozdział 3. Praca biograficzna i pedagogiczny wymiar autobiografii

3.1. Autobiografia jako praktyka życia

3.2. Biograficzność jako potencjał rozwojowy

3.3. Bildung – kształtowanie i biografia

3.4. Andragogiczne koncepcje uczenia się z biografii

3.5. Praca biograficzna w kontekście badań pedagogicznych

Rozdział 4. Rama analityczna

4.1. Postawa badawcza

4.2. Co podlega refleksji? Co podlega badaniu?

4.3. Uważna lektura jako postulat metodologiczny

4.4. Metodologia feministyczna jako rama dla badań pedagogicznych

4.4.1. Perspektywa feministyczna w pedagogice

4.5. Metoda biograficzna

4.5.1. Pedagogiczne badania biograficzne

4.5.2. Strategie analityczne

4.5.3. Wybrane przykłady analityczne

Rozdział 5. Rekonstrukcja biografii bell hooks Wprowadzenie do analizy

5.1. Kontekst historyczno-społeczny

5.2. bell hooks, czyli Gloria Jean Watkins

5.2.1. Pseudonim

5.2.2. Poglądy i dorobek pisarski

5.2.3. Bibliografia podmiotowa

5.3. Wprowadzenie do analizy

5.3.1. Biomitografia – prawda i fikcja

5.3.2. Talking Back. Thinking Feminist. Thinking Black

5.3.3. Bone Black: Memories of Girlhood

5.3.4. Wounds Of Passion: A Writing Life

5.3.5. Horyzont czasowy pisania autobiografii

5.3.6. Obszary wiedzy i samowiedzy

Rozdział 6. Analiza ról w autobiografii: bell hooks jako narratorka, podmiot biograficzny i obserwatorka własnego życia6.1. Narratorka

6.1.1. Postawa autobiograficzna

6.1.2. Temporalna perspektywa narracji

6.1.3. Doświadczenia

6.2. Podmiot biograficzny

6.2.1. Czarna kobieta z Kentucky

6.2.2. Poczucie osamotnienia – relacja z matką

6.2.3. Relacja z babcią: sztuka szycia quilt

6.2.4. Źródłowe relacje z kobietami – wzory kobiecości

6.2.5. Poczucie obcości – doświadczenia opresji

6.3. Obserwatorka/komentatorka własnego życia

6.3.1. Jak kształtuje się feministyczna świadomość

6.3.2. „Męska dominacja” – przemoc w związku

6.3.3. Feminizm jako ścieżka samorozwoju

Rozdział 7. Praca biograficzna bell hooks – recepcja i krytyka

7.1. Pisanie autobiografii – refleksja bell hooks

7.2. Proces rozwoju – praca biograficzna bell hooks z perspektywy koncepcji rozwojowych

7.3. „Nakreśliłam własne przeznaczenie” – proces kształtowania podmiotowości GJW/bell hooks

7.3.1. Potencjał autobiograficzny

7.3.2. Mówić własnym głosem

7.3.3. Piętno jako kategoria rozwojowa

7.3.4. Procesualny charakter podmiotowości

7.4. Trzy poziomy informacji zawarte w wypowiedzi autobiograficznej

7.5. Trzy typy rzeczywistości

7.6. Etapy pracy biograficznej

Zakończenie

Summary

Bibliografia