Читать книгу Qualitative Methoden in der Erziehungswissenschaft - Burkhard Fuhs - Страница 6

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Vorwort

In der folgenden Einleitung werden grundlegende Aspekte und Diskussionen zur qualitativen Forschung dargelegt. Dabei ist weder eine Vollständigkeit beabsichtigt noch wird ein systematischer Überblick zu den einzelnen Themenbereichen der Forschung angestrebt. Vielmehr soll an ausgewählten Problem- und Diskussionsbereichen ein komplexes Thema grundlegend vorgestellt werden. Die Auswahl folgt dem Prinzip, dass an einzelnen Fragestellungen zentrale Zugangsweisen und Sichtweisen der Qualitativen Forschung zur Sprache kommen. Vieles musste aus Platzgründen weggelassen werden und bleibt einem vertiefenden Studium vorbehalten. Für ein tiefer gehendes Studium liegen Handbücher und Monografien vor, die die qualitative Forschung in ihren vielfältigen Erscheinungsformen weiter erschließen. Zu Beginn dieser Einführung sei (s. a. OSWALD, 2003) – eindringlich davor gewarnt, die Qualitative Forschung als eine leicht erlernbare und einfach umzusetzende Methode zu sehen. Qualitativ zu forschen ist kein leichter Wissenschaftsweg. Sich in das qualitative Denken einzufinden erfordert ebenso viel Mühe, wie statistische Verfahrensweisen zu erlernen. Und auch die Methoden der Qualitativen Forschung (etwa das Interview) setzen – ebenso wie das Interpretieren – ein ziemliches Maß an Erfahrung voraus, wenn die Ergebnisse überzeugen sollen. Auch – und das ist eine weitere Problematik – ist es kaum möglich, Qualitative Forschung allein aus der Methodenliteratur zu lernen. Vielmehr sind eine angeleitete Praxis und der Austausch mit erfahrenen Forschern von besonderer Bedeutung. In diesem Sinne soll diese Einführung in die qualitative Forschung keine praktische Anleitung sein, eigene Forschungsprojekte durchzuführen. Angestrebt ist vielmehr eine Einladung zum Qualitativen Denken und Forschen. Es gilt, eine Tür zu einem komplexen und unübersichtlichen Forschungsbereich zu öffnen und den Lesern einen roten Faden in die Hand zu geben, mit dem sie sich im Labyrinth der unterschiedlichen Ansätze besser zurechtfinden können.

Des Weiteren sollen die Leserinnen und Leser die Kompetenz erwerben, Qualitative Studien beurteilen zu können.

Das Buch eignet sich auch als begleitende Lektüre – etwa zu einem Seminar, zu einer Vorlesung oder zum Selbststudium. Denn die einzelnen Kapitel orientieren sich an der Struktur einer Vorlesungsreihe mit jeweils einem Referat zu einem ausgewählten Thema. Die einzelnen Vorlesungen werden am Ende durch weiterführende Literatur und durch Fragen zu den behandelten Themen ergänzt.