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Daniel Brailovsky
Pedagogía del nivel inicial: mirar el mundo desde el jardín
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Страница 1
Страница 2
Страница 3
Страница 4
Страница 5
Introducción
Capítulo 1
Siete vidas de la teoría pedagógica
Страница 8
¡Pura teoría!
La teoría como reglamento: una guía para la acción
La teoría como escritura sagrada: un canon elevado
La teoría como herramienta: una batería de recursos
La teoría como fundamentación o código de ética: un respaldo
La teoría como vocabulario: un glosario para mirar
La teoría como pensamiento: revisión constante del sentido
La teoría como conversación que tiende a lo narrativo
Capítulo 2
El tiempo escolar del jardín
Страница 18
En el jardín se brinda tiempo
Las temporalidades del jardín
El tiempo formal del cronograma: la grilla semanal
El tiempo habitado de la vivencia: aburrirse y divertirse
El tiempo de los momentos que enseñan
El tiempo vital de la infancia
El tiempo impuesto por la época
Escuchar la niñez (en la escritura de Carlos Skliar)
Capítulo 3
La experiencia escolar del jardín
Страница 28
Figuras del transitar
La experiencia como paseo
La experiencia como travesía
La experiencia como excursión
La experiencia como contemplación
Capítulo 4
La materialidad escolar del jardín
Страница 35
El juego como tacto atencional
Los objetos son relatos y manuales de instrucciones
Objetos que enseñan
Capítulo 5
Balbucear el mundo común
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