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Inhalt
ОглавлениеCarmen Sippl
In medias res – oder: Ins kalte Wasser springen
Reinhold Leinfelder
Das Anthropozän – mit offenem Blick in die Zukunft der Bildung
I. DAS ANTHROPOZäN … PERSPEKTIVEN global/lokal – oder: Über des Wassers Wert belehrt uns am besten der Durst
Heike Egner
Das „Modell des Wasserkreislaufs“
Weder nachhaltig noch global gültig
Martin Haltrich
Die Kontrolle der Wildnis
Eine Landschaftszeichnung aus dem 14. Jahrhundert als Vorgeschichte des Anthropozäns
Georg Holzer
Was Flüsse mit Menschen und Menschen mit Flüssen tun
Historische Beispiele aus Niederösterreich im Lichte der Namenforschung
Alexandra Meyer
Das Anthropozän: Perspektiven aus der Kultur- und Sozialanthropologie und ein Fallbeispiel aus der hohen Arktis
Roman Neunteufel
Wasser im Anthropozän in Niederösterreich
Alexander Pressl, Florian Kretschmer & Günter Langergraber
Abwasserreinigung in Niederösterreich
Christine Schörg
AD FONTES
Ausflüge zu den Anfängen der Welt
Branko Velimirov
Der blaue Planet im Anthropozän: die Meeresökosysteme
Michael Wagreich
Im Übergang zum Anthropozän – vom Wiener Neustädter Kanal und der I. Wiener Hochquellenleitung zur Großen Beschleunigung
EINBLICK II
Erwin Rauscher
Unswelt als Wirwelt
Anthropozän – Herausforderung für Schulleitungshandeln
II. DAS ANTHROPOZÄN … PERSPEKTIVEN für die Bildung – oder: Durst macht aus Wasser Wein
Kurt Allabauer
Pädagogik im Anthropozän
Simone Breit
Verantwortung lernen in der frühen Kindheit
Johannes Dammerer
„Die Metamorphose der Welt“
Das Anthropozän aus bildungssoziologischer Perspektive
Angela Forstner-Ebhart & Wilhelm Linder
Changing the mindset – Anforderungen an Lernsettings für berufsbildende Schulen in einer VUCA-Welt
Jan Christoph Heiser & Tanja Prieler
Interkulturelles Lernen im Anthropozän
Eine pädagogisch-lerntheoretische Reflexion zu Urteilssuspendierung und erweiterter Denkungsart exemplarisch aufgezeigt am Kulturund Menschenrechtsthema „Wasser“
Michael Holzwieser
Anthropozän und Menschenbild
Ein religiös-ethisch-philosophischer Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung
Karin Huser, Kai Niebert, Norman Backhaus & Sibylle Reinfried
Wie Zukunftsverantwortlichkeit für Raumveränderungen im Studiengang Primarstufe fördern?
Norbert Kraker
Conceptual Change – Generierung neuer Konzepte zum Anthropozän
Alexandria Krug
Das Anthropozän philosophierend diskursiv erschließen
Was denken Grundschulkinder über den Klimawandel?
Gundula Wagner
Der Stellenwert von Primärerfahrungsorten in der Umweltpädagogik – eine lernpsychologische Annäherung
Christian Wiesner
Homo discens – der lernende Mensch im Anthropozän
Empathie und Kooperation aus der Perspektive der Entwicklungspädagogik und der pädagogischen Anthropologie
Christian Wiesner, Claudia Schreiner & Gerhard Brandhofer
Die Transformation durch Digitalisierung im Anthropozän
Digitale Kompetenz als anthropozäne Kulturressource
Jörg Zumbach, Ines Deibl & Viola Geiger
Technologienutzungsfolgenabschätzung als Kernkompetenz des Anthropozäns
EINBLICK III
Mandy Singer-Brodowski & Janina Taigel
Transformatives Lernen im Zeitalter des Anthropozäns
III. DAS ANTHROPOZÄN … LERNEN & LEHREN – oder: Gegen den Strom führt immer zur Quelle
Heidelinde Balzarek
Das Anthropozän im Fokus des ästhetisch-künstlerischen Forschens
Petra Breuer-Küppers
Mit Concept Cartoons fächerübergreifend Sprache und naturwissenschaftliches Denken im Themenkomplex Anthropozän fördern
Heidi Danzl
Das Melkerloch: Von Ecocriticism zu Environmental Humanities und den Möglichkeiten, das Anthropozän am Beispiel der Alpen zu erkunden und zu lehren
Walter Fikisz
Negative Auswirkungen der Digitalisierung auf den Klimawandel
Hubert Gruber
Vom Lärm der Menschen, dem Klang ihrer Musik und der tönenden Stille der Natur
Betrachtungen zur Themenstellung Anthropozän aus dem Blickwinkel des Hörens und der Musikpädagogik
Uta Hauck-Thum
Das Anthropozän als Denkrahmen für Lehr- und Lernprozesse unter den Bedingungen der Kultur der Digitalität
Elisabeth Hollerweger
Das Anthropozän erlesen
Literaturdidaktische Perspektiven auf Mensch-Umwelt-Erzählungen
Petra Koder
Philosophieren mit Kindern als integriertes Unterrichtsprinzip in der Primarstufe
Irene Lampert & Kai Niebert
Vorstellungen zur planetaren Grenze Ozeanversauerung
Claudia Mewald
Too early? Too difficult? Too complex?
About the Anthropocene for Young Language Learners
Elisabeth Mürwald-Scheifinger, Sabine Apfler & Christian Spreitzer
Mathematik im Anthropozän
Wie lang ist das – Halbwertszeit? Zeitspannen und Zerfallsprozesse in der Primarstufe mathematisch erfassen
Stefanie Preiml & Moremi Zeil
TatOrte
Entwurf einer Didaktik des Anthropozäns
Carmen Sippl
Was der Fluss erzählt
Wasser literarisch lernen mit dem Bilderbuch
Kerstin Steindl-Kuscher
Lernszenario H2O – „Wasser, was ist denn das?“
Gabriele Weigelhofer & Eva Feldbacher
Nachhaltiges Lernen durch Verstehen von Zusammenhängen
Unterrichtsbeispiele aus dem Bereich Gewässerökosysteme
Khaled Hakami & Christian Wiesner im Gespräch
Vanessa Janeczek & Christian Spreitzer
Eine naturwissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Anthropozänbegriff
Sophie Reyer
