Читать книгу Effekter af specialundervisningen - Группа авторов - Страница 7

De nævnte forhold har været med til at bestemme, at den specialpædagogiske del af velfærdsprogrammet indeholder tre delprojekter, hver med sit fokus og design. Projektets hovedmål er at belyse effekten af (special)pædagogiske indsatser og virkemidler i forhold til elevgrupper, som traditionelt igennem årtier har fået tildelt specialundervisning i mere eller mindre segregerede foranstaltninger. Projektets delprojekter bindes sammen i en matrice (fælles problemstillinger på tværs af delprojekterne). Første delprojekt er et follow-up projekt, hvor en gruppe specialunderviste elever følges op i deres senere livssituation over fire år. Andet delprojekt, som indgår i indeværende publikation, skal belyse effekten af specialpædagogiske indsatser over for børn med særlige behov tæt på den almindelige eller i den almindelige klasse. Tredje delprojekt, der også indgår i indeværende publikation, belyser effekten af specialpædagogiske indsatser over for relativt svært handicappede i forskellige grader af inkludering. Det første projekt ledes af AKF, mens de to andre ledes af DPU. Der har indgået forskere med uddannelses- og forskningsmæssig baggrund inden for pædagogik, specialpædagogik, psykologi, sociologi og økonomi.

De tre delprojekter bindes sammen af fire tværgående temaer; 1) analyser af indsatser og effekten af disse på mikro- og mesoniveau, 2) analyser af problemstillinger relateret til diagnosticering/pædagogisk vurdering (assessment), 3) analyser af indsatser og effekten af disse på makroniveu og til sidst 4) forskningsmetodiske og metodologiske spørgsmål. Disse fire temaer vil være en akse i matricen, mens de forskellige delprojekter udgør en anden.

For at sikre sammenhæng mellem delprojekterne og opnå synergieffekter har forskningsarbejdet været organiseret på en måde, så seniorforskerne har fungeret som hinandens sparringspartnere, ligesom de sammen med delprojekternes øvrige forskningsmedarbejdere har deltaget i kollokvier og seminarer med inddragelse af den internationalt sammensatte følgegruppe. Ligeledes er delprojekterne bundet sammen via afholdelse af to fælles konferencer, åbne for alle interesserede, samt formidlingsindsatser ved andre konferencer.

Det strategiske velfærdsprogram rummer andre fokusområder end specialundervisningen, bl.a. dagpasningen, det socialpædagogiske område og integration. Der er etableret et samarbejde med de to førstnævnte områder, hvor der dels er fokus på de forskningsmetodologiske aspekter, dels sker en gensidig information om delresultater af forskningen. Dette sker dels ved møder, dels ved invitation til deltagelse i de i forbindelse med projekterne afholdte konferencer.