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Fremdsprachendidaktische Professionsforschung: Brennpunkt Lehrerbildung
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Страница 1
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Страница 4
Страница 5
Страница 6
1 Die Ausbildung von Lehrenden: ein vernachlässigtes Forschungsfeld
2 Professionelle Kompetenzen von Fremdsprachenlehrenden 2.1 Tendenzen in der empirischen Kompetenzforschung
2.2 Rahmenmodell
2.3 Sprache, Literatur und Kultur
2.4 Lehren und Lernen
2.5 Identität und Rolle
2.6 Kooperation und Entwicklung
3 Aus- und Fortbildung als dialogischer Prozess
3.1 Der erlebte Unterricht
3.2 Der dokumentierte Unterricht
3.3 Der beobachtete und praktizierte Unterricht
3.4 Der antizipierte Unterricht
3.5 Der Unterricht an der Hochschule
4 Fazit und Ausblick
5 Literatur
Страница 22
1 Das Professionswissen im Lehrerberuf und sein Aufbau im Lehramtsstudium
2 Der fachspezifische Kernkompetenzbereich des Professionswissens
Страница 25
Страница 26
5 Zum forschungsmethodologischen Vorgehen im Fach Spanisch
5.1 Item-Entwicklung nach vier Säulen
5.2 Thematische Auswahl zur Item-Entwicklung
5.3. Operationalisierung der Kompetenzbereiche für die Item-Bildung
Страница 31
7 Fazit
8 Literatur
Страница 34
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