Читать книгу Kreativer Kindertanz - Julia Dold - Страница 13

„Der Riese Bollefakt“

Eine Übung zur punktuellen Erwärmung sowie zur Koordinationsschulung und zur Einführung des Takts

Alle Kinder stehen im Kreis. Die Lehrperson spricht den Text. Die Kinder können und sollen mitsprechen, wenn sie den Vers kennen.

Das ist der Riese Bollefakt. Der geht sehr gerne ganz exakt. Und eins und zwei und eins und zwei. In die Hände klatscht er auch dabei. Und eins und zwei und eins und zwei. Er stampft auch ganz fest auf dabei. Und eins und zwei und eins und zwei. Er dreht sich auch im Kreis dabei. Und eins und zwei und eins und zwei. Er kreist auch mit Armen gern dabei. Und eins und zwei und eins und zwei. (…) So geht der Riese Bollefakt sehr gerne immer ganz exakt – das nennen wir ganz gerne Takt.

Alle Kinder machen eine große Verbeugung zur Kreismitte. Alle Kinder gehen im gleichen Takt bzw. Tempo am Platz. Stampfen zur Sprache beim Gehen mit den Füßen laut auf. Alle Kinder folgen nun der Sprache im gleichen Tempo und Taktmaß. Andere Ideen und Möglichkeiten können nun gemeinsam gefunden werden. Alle Kinder gehen wieder im gleichen Tempo am Platz zur Sprache und schließen die Übung mit dem letzten Satz ab.

Es ist wichtig für das Takt- und Rhythmusgefühl der Kinder, den Vers mit der Zeit selbst mitzusprechen. Dabei wird gleichzeitig auch ihre Koordinationsfähigkeit gefordert und gefördert.

„Das Mäuschen Pinkepank“

Eine Übung zur punktuellen Erwärmung sowie zur Koordinationsschulung und zur Einführung des Rhythmus

Alle Kinder stehen im Kreis. Die Lehrperson spricht den Text allein oder gemeinsam mit den Kindern.

Da kommt das Mäuschen Pinkepank mit schnellen Trippelschritten angerannt. Sie trippelt rechts und trippelt links. Sie trippelt vor und dann zurück. Dann trippelt sie im Kreis vor Glück. Sie trippelt schnell und trippelt langsam dann. Und fängt dann schnell von vorne an. Wiederholung von „trippelt rechts (...)“. Das ist das Mäuschen Pinkepank, das immer unterschiedlich trippeln muss – das nennen wir ganz gerne Rhythmus.

Alle trippeln mit schnellen, kleinen Schritten auf der Stelle, während sie den Vers sprechen. Die Kinder folgen nun mit ihren Trippelschritten dem Vers. Alle trippeln wieder auf der Stelle und werden dabei stetig langsamer, bis sie schließlich zum Stehen kommen – sie beenden die Übung mit dem letzten Satz.

Die Übung „Der Riese Bollefakt“ und die Übung „Das Mäuschen Pinkepank“ erläutern durch die praktische Ausführung den Takt und den Rhythmus, sowie den Unterschied zwischen beiden. Deshalb können diese beiden Übungen nach einiger Zeit sehr gut miteinander kombiniert werden.

Beispiel:

Die Kinder werden in zwei Gruppen geteilt. Die eine Hälfte sind „die Riesen“, die andere Hälfte sind „die Mäuschen“. Nun lässt man „die Riesen“ in einem langsamen, gleichmäßigen Tempo durch den Raum stampfen. Sie geben so den Takt an. „Die Mäuschen“ dürfen mit kleinen, schnellen Trippelschritten ebenfalls zunächst frei durch den Raum trippeln. Sie geben den schnelleren Rhythmus dazu.

Variation:

Die Kinder bilden mit ihren zwei Gruppen zwei Kreise. „Die Riesen“ stehen im äußeren Kreis und „die Mäuschen“ stehen im inneren Kreis. „Die Riesen“ gehen außen in ihrem langsamen, gleichmäßigen Tempo und „die Mäuschen“ trippeln im inneren Kreis, wenn möglich, in die entgegengesetzte Richtung, in ihrem schnelleren Tempo. So wird gleichzeitig die Koordinationsfähigkeit der Kinder geschult.

„Tuff, tuff, die Eisenbahn“

Alle Kinder bilden eine Schlange, indem sie sich an die Hände nehmen.

Der ÜL führt die Schlange an.

Alle gehen im gleichen Rhythmus durch den Raum und sprechen die Sätze im gleichen Takt und Rhythmus zusammen.

Immer, wenn die Eisenbahn stehen bleibt mit einem lauten „Quietsch!“ und wir hinaus sehen, verwandeln wir uns in das, was wir draußen sehen.

Vers:

„Die Eisenbahn, die Eisenbahn, die will mit uns durchs Land heut fahr’n,

tuff, tuff, tuff und ratter, ratter

immer schneller mit Geknatter.

Quietsch!!! (Alle rufen dieses Quietsch ganz laut und bleiben steh’n.)

Nun bleibt sie steh’n!

Nun wollen wir nach draußen seh’n!"

Oh, da fliegen lauter Schmetterlinge!

Hier können nun verschiedenste Tierarten für weitere Durchläufe eingefügt werden:

 die Affen springen,

 die Mäuse trippeln,

 die Kinder tanzen,

 die Pferde trappeln,

 die Diebe schleichen,

 etc.

Die Übung wird ohne Musik durchgeführt, um das gemeinsame Rhythmusgefühl zu schulen!