Читать книгу Освобождение из ловушки созависимости - Группа авторов - Страница 35

Если что-либо препятствует процессу формирования привязанности между матерью и ребенком, то ребенок не только погружается в созависимость, но и с трудом оказывает доверие другим людям. Новорожденные дети почти сразу ощущают привязанность к матери и отцу. Звук их голоса, возможность видеть их лица во время ношения ребенка на руках или кормления, ощущение их прикосновений и запах их тел являются для ребенка прочными символами, указывающими на существование порядка и постоянства в таком хаотичном и запутанном мире.

Исследователи процесса развития Маршалл Клаус, Филлис Клаус и Джон Кеннелл внесли большой вклад в наше понимание процесса формирования привязанности[22]. Мы обобщили их выводы и хотим представить их вам следующим образом.

• Оптимальный период для установления привязанности начинается в первые несколько минут после рождения и длится от двенадцати до двадцати четырех часов. Клаус и Кеннелл предлагают, чтобы в течение этого времени оба родителя уделяли значительное количество времени тесному тактильному контакту и другим видам чувственного общения с новорожденным.

• Родители должны видеть, что их ребенок реагирует на их попытки установить связь. В противном случае они могут разочароваться и отдалиться от ребенка, затрудняя тем самым процесс формирования привязанности.

• Каждый присутствующий на процессе рождения будет привязан к ребенку. В связи с этим рекомендуется, чтобы при рождении ребенка присутствовали близкие и дальние родственники.

• Новорожденный, имеющий опасное для жизни заболевание, будет испытывать трудности с привязанностью. Часто родители, боясь ощутить потерю в случае смерти ребенка, сдерживают проявление своей любви. Отцам бывает трудно установить связь с ребенком, если у матери во время родов возникли опасные для жизни осложнения. Отцы, не присутствующие при рождении ребенка, также могут испытывать трудности в установлении привязанности.

• Дети способны чувствовать беспокойство или напряженность в отношениях родителей спустя даже несколько часов после рождения. Это может повлиять на ребенка и оказать долгосрочное воздействие на его развитие.

• Даже если оптимальный период установления привязанности был нарушен в связи с болезнью, привязанность может постепенно возникнуть, если родители по мере возможности будут поддерживать чувственный контакт с ребенком.

Исследование Маргарет Малер и ее коллег выявило, что способность ребенка достичь самостоятельности и независимости в возрасте двух или трех лет зависит от того, смог ли ребенок завершить процесс установления прочной привязанности[23]. Чем более прочно ребенок привязывается к матери и отцу в первые дни и месяцы жизни, тем проще будет ему и родителям успешно завершить процесс отделения. Матери и отцы, не полностью привязанные к своим детям, скорее всего, будут проявлять невнимание или грубость по отношению к ним, в отличие от тех родителей, которые привязаны к своему ребенку.

В свою очередь ребенок, который не полностью привязан к своим родителям, будет ощущать обособленность. Обособленные дети ведут себя не так, как дети, имеющие привязанность. Они испытывают страх перед окружающим миром и боятся перемен. Они осторожно и боязливо относятся к другим людям, что сильно затрудняет выполнение задачи по изучению всего нового. Такие дети с трудом воспринимают едва различимые или интуитивные сигналы, поэтому склонны скорее реагировать на ситуации, чем предвидеть их. Чтобы управлять своими действиями, им требуются явные, четко выраженные физические сигналы, такие как прикосновение или очень конкретные чувственные стимулы. Обособленные люди, чтобы компенсировать отсутствие привязанности, блокируют свои чувства, становятся жесткими во мнении и со временем развивают у себя навязчивые привычки, чтобы успокоить или нейтрализовать свое растущее чувство тревоги по поводу неопределенности жизни.

В противоположность им, дети с полной привязанностью не боятся изучать окружающий мир и восхищаются его новизной и разнообразием. Они готовы общаться с другими людьми и легко воспринимают обучение. Они способны улавливать слабые и интуитивные сигналы, что позволяет им быть непосредственными и раскованными. Часто таких детей образно описывают как имеющих любовную связь с миром.