Читать книгу Skarbiec nauczyciela-terapeuty (na bazie własnych doświadczeń z pracy terapeutycznej) - Группа авторов - Страница 11

Do działań o charakterze diagnostycznym mogą być wykorzystane również

zabawy z literami. Podczas proponowanych zabaw możemy zbadać:

1. Umiejętność wyszukiwania liter.

Przykładowe zadania dziecka:

● wyszukiwanie liter wskazanych,

● wyszukiwanie liter takich samych,

● wyszukiwanie liter o określonych cechach (np. składających się z linii prostych, kolistych):

2. Umiejętność grupowania liter.

Przykładowe zadania dziecka:

● grupowanie liter według wielkości,

● grupowanie liter według kształtu.

3. Umiejętność tworzenia z liter sylab, układów literowych, odwzorowywania liter.

4. Umiejętność odczytywania sylab.

Przykładowe zadania dziecka:

● odczytywanie sylab zamkniętych:

● odczytywanie sylab otwartych:

5. Umiejętność odczytywania, układania wyrazów:

● jednosylabowych

BAL

KOT

NOC

● dwusylabowych

KAWA

RYBA

POLE

6. Umiejętność dobierania symboli, liter, wyrazów do odpowiedniego symbolu graficznego.

Przykładowe zadania dziecka:

● loteryjka – dobieranie takich samych symboli graficznych (bez odczytywania, z odczytywaniem):

● lotto sylabowe – odszukiwanie, odczytywanie losowanych sylab:

● lotto wyrazowe – odszukiwanie, odczytywanie i nakładanie takich samych wyrazów:

7. Umiejętność dobierania wyrazów do obrazków:

8. Umiejętność układania z rozsypanki literowej podpisów do obrazków:

9. Umiejętność układania zdań z rozsypanki wyrazowej:

10. Umiejętność dobierania podpisów do obrazków tworzących całość (podpisy do historyjki obrazkowej, czytanie ze zrozumieniem):

11. Umiejętność tworzenia historyjek obrazkowo-zdaniowych (dziecko samodzielnie rysuje obrazek na podstawie podanych zdań lub dobiera właściwe zdanie do obrazka):