Читать книгу Utilización de las técnicas de movilidad en desplazamientos internos por el centro educativo del ACNEE. SSCE0112 - Lourdes Cordero de la Hera - Страница 18

Los conceptos de “necesidad educativa especial” (NEE) y “alumno con necesidad educativa especial” (ACNEE) han ido evolucionando de forma positiva en el trascurso de la historia de la educación hasta contemplar actualmente una concepción inclusiva de este alumnado en todo el sistema educativo.

Para la respuesta educativa de calidad se cuenta con gran cantidad de recursos humanos y material que, junto con las estructuras de coordinación, protocolos de identificación y evaluación de NEE, organizan un proceso de enseñanza/aprendizaje accesible y adaptado a todo el alumnado.

Se destaca de entre todos los momentos del proceso el de llegada y salida del centro educativo. En este existen recursos de coordinación docente, como son las reuniones y los registros que facilitan la atención de calidad y ajustada a las necesidades del ACNEE, para así poder aplicar los apoyos y las ayudas oportunos, adecuados a las características individuales de cada uno de los alumnos. Estos apoyos tienen como principal objetivo fomentar la autonomía y el desarrollo personal, social y emocional del ACNEE.

Para una atención educativa de calidad y significativa es indispensable la coordinación de todos los elementos y recursos educativos, así como la adaptación abierta y flexible de todos los aspectos y las áreas del proceso educativo que deben procurar al ACNEE un proceso educativo enriquecedor que fomente su crecimiento como ser humano.

Ejercicios de repaso y autoevaluación

1. ¿Cuáles son las estructuras de coordinación de los colegios públicos?

2. Nombre los tipos de reuniones que se deben llevar a cabo para coordinar la llegada/salida de los ACNEE del centro educativo.

3. Relacione los tipos de registro de información con el contenido que debe reflejarse en ellos.

4. ¿Qué se debe determinar en el plan de comunicación e información interna?

5. Nombre las tres legislaciones educativas españolas donde se ha visto el desarrollo del concepto de NEE y ACNEE.

6. Diga si la siguiente frase en verdadera o falsa: La LOE 2/2006 de 3 de mayo introdujo al ordenamiento jurídico el concepto de “alumnado con necesidades educativas especiales”.

7. Complete la frase.

El alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo precisa atención educativa ___________________ a la ordinaria, por presentar ________________, dificultades de aprendizaje, altas capacidades intelectuales, haberse incorporado tarde al sistema educativo o por ______________________________________________.

8. Los ACNEE son alumnos que...

1 ... presentan alteraciones funcionales y altas capacidades intelectuales.

2 ... presentan discapacidades sensoriales, físicas, psíquicas, trastornos de conducta o personalidad, TGD, trastornos del lenguaje y comunicación o plurideficiencias.

3 ... presentan discapacidades sensoriales, físicas, psíquicas, trastornos de conducta o personalidad, integración tardía en el sistema educativo español, trastornos del lenguaje y comunicación o plurideficiencias.

4 ... presentan muchas dificultades.

9. ¿Cuáles son los ámbitos de las NEE de los alumnos con autismo?

10. ¿Cuáles son los instrumentos de evaluación para los alumnos con NEE derivadas de TGD?

11. ¿Qué son los apoyos?

12. Indique qué tipo de apoyos serían los siguiente ejemplos

1 Un tutor observa a su alumno con NEE durante la subida de las escaleras:

2 Un profesor proporciona un leve apoyo a su alumno con NEE para que pueda incorporarse en la silla:

3 Un profesor coloca en la puerta de cada aula una foto del tutor:

4 Un profesor indica a su alumno por medio de instrucciones verbales cómo llegar a la clase:

13. ¿Por quién debe ir siempre acompañado el ACNEE en los trayectos de entrada y salida del aula al inicio y al finalizar la jornada escolar?

14. ¿Qué deben potenciar las AATT y las técnicas de movilidad?

1 La autonomía.

2 La facilitación.

3 La segregación.

4 La sectorización.

15. Relacione los siguientes elementos.

1 Supervisión.

2 Apoyo verbal y gestual.

3 Apoyo físico completo.

1 Transferencia de un alumno de la silla de ruedas a la camilla sin ayuda del alumno.

2 Acompañar a un alumno a coger el transporte escolar.

3 Indicar con la palabra y el patrón de movimiento adecuado a un alumno que se ponga la mochila.