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Beziehungen in der Kindheit
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Страница 1
Страница 2
Vorwort
Страница 4
Inhaltsverzeichnis
Zwischenmenschliche Beziehungen
… sind von Geburt an lebenswichtig
Manfred Pfiffner & Catherine Walter-Laager
1
EINLEITUNG
2
DER MENSCH ALS SOZIALES WESEN
3
SOZIALE BEZIEHUNG
4
BINDUNG UND BINDUNGSQUALITÄT
4.1
HERAUSGEHOBENE STELLUNG DER BINDUNG BEI SÄUGLINGEN UND KLEINKINDERN
4.2
BEZIEHUNGEN BEI KINDERGARTENKINDERN
5
AUSWIRKUNGEN DER SOZIALEN BEZIEHUNGEN IM INSTITUTIONELLEN KONTEXT
6
BEZIEHUNG ALS GRUNDLAGE FÜR EINE GUTE POTENZIALENTFALTUNG
7
EINBEZUG DER BEZIEHUNGSGESTALTUNG IN DEN UNTERRICHTSALLTAG
7.1
FÖRDERUNG DER SOZIALEN BEZIEHUNG BEI SELBSTBESTIMMTEN AKTIVITÄTEN UND DEREN UNTERSTÜTZUNG DURCH DIE LEHRPERSON (BAUSTEINE A UND B)
7.2
FÖRDERUNG DER SOZIALEN BEZIEHUNG BEI GEFÜHRTEN AKTIVITÄTEN UND DEREN UNTERSTÜTZUNG DURCH DIE LEHRPERSON (BAUSTEINE C UND D)
8
FAZIT
Страница 19
Страница 20
1
EINLEITUNG
2
DIE FUNKTIONEN VON NACHAHMUNGSLERNEN
3
DIE BIOLOGISCHE BASIS DES KINDLICHEN NACHAHMUNGSLERNENS
4
WAS UND WEN AHMEN KINDER BESONDERS STARK NACH? WISSENSCHAFTLICHE UNTERSUCHUNGEN UND PRAKTISCHE TIPPS ZUM NACHAHMUNGSVERHALTEN BEI KLEINKINDERN
4.1
HANDLUNGSTHEORIE
4.2
WAS AHMEN KINDER NACH?
4.2.1
NACHAHMUNG VON HANDLUNGSMITTELN UND HANDLUNGSZIELEN
4.2.2
DIE ROLLE DER SPRACHE FÜR DAS NACHAHMUNGSVERHALTEN
4.2.3
TIPPS FÜR DIE PÄDAGOGISCHE PRAXIS
4.3
WEN AHMEN KINDER NACH?
4.3.1
DIE ROLLE VON KOMPETENZ UND SYMPATHIE DES MODELLS
4.3.2
TIPPS FÜR DIE PÄDAGOGISCHE PRAXIS
4.4
ROLLENTAUSCH: WENN KINDER NACHGEAHMT WERDEN
4.4.1
EFFEKTE DES NACHGEAHMTWERDENS
4.4.2
TIPPS FÜR DIE PÄDAGOGISCHE PRAXIS
5
SCHLUSS
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