Читать книгу SundhedspAedagogik og sundhedsfremme - Aarhus University Press - Страница 5

I kapitlet foretages en analyse af forskellen mellem sundhedsfremme og forebyggelse. Indledningsvis skitseres forskellige diskurser inden for forebyggelse og sundhedsfremme, hvor vægten især lægges på hvilke metodiske tilgange, der er i fokus inden for de to tilgange til arbejdet med sundhed. Der præsenteres både eksempler fra det internationale område og fra den danske kontekst.

Herefter præsenteres et sundhedspædagogisk approach til arbejdet med sundhed. Dette gøres via en kort indholdsbestemmelse af en række sundhedspædagogiske nøglebegreber, som ‘handlekompetence’, ‘viden’, ‘deltagelse’ og ‘handling’. Hensigten med denne del er at illustrere de sundhedspædagogiske kernebegrebers anvendelighed inden for sundhedsfremme og forebyggelse.

I kapitlets tredje del sættes der fokus på to forskningsintegrerede udviklingsarbejder, hvor formålet netop har været at arbejde med, hvordan sundhedsfremme og forebyggelse italesættes og opfattes inden for forskellige praksisfelter. I analysen lægges vægten især på, hvorvidt de præsenterede sundhedspædagogiske kernebegreber i del to kan anvendes til at overskride den opsplitning, der præger sundhedsfremme og forebyggelse i den aktuelle danske diskussion. Der sættes især fokus på professionelles erfaringer fra – og arbejde i – praksis.

Afslutningsvis sammenstilles analysens resultater med internationale nyere tendenser, bl.a. inden for området ‘Health Literacy’, og der lægges op til, at artiklens perspektiv med fordel kan suppleres med overvejelser inden for behandlingsområdet. Der gives desuden et konkret eksempel fra en kommune på, hvorledes sundhedsfremme og forebyggelse søges samlet ud fra en sundhedspædagogisk tilgang. Endelig berøres kort de fremtidige udfordringer for forskning og udvikling.