Читать книгу Von Gangstern, Diven und Langweilern - Allan Guggenbühl - Страница 3
Inhalt
ОглавлениеTeil 1 Heutige Herausforderungen für Lehrpersonen
1 — Klassen als heterogene Gebilde
1.1 Gruppencodes und Tabuisierungen in Klassen und Schulen
1.3 Der Einfluss der Gleichaltrigen
1.4 Die Lehrperson als Gegenfigur
1.5 Die Bedeutung von Regeln in der Schule
1.6 Geschichten als Spielraum über die Regeln hinaus
Teil 2 Geschichten als Mittel der Klassenführung
2 — Die psychologische Bedeutung von Geschichten
2.1 Eindrücke in einen Zusammenhang stellen und Sinn kreieren
2.2 Themen werden auf den Tisch gebracht
2.5 Geschichten stiften Identität
2.6 Motivation für Einzelne und Gruppen
2.7 Geschichten als Ausdruck der persönlichen Matrix
3 — Geschichten als Denkanstoß
3.2 Das Erzähltheater Kamishibai
Teil 3 Anlage der Unterrichtseinheiten/Methode
5 — Aufbau der Unterrichtseinheiten
6 — Vorbereitungen der Lehrperson
6.1 Befindlichkeit der Klasse abklären
6.2 Thematische Gegensätze identifizieren
7.5 Fortsetzung(en) der Geschichte
8 — Erscheinungsbilder und Maßnahmen
8.1 Erscheinungsbilder von Mobbing
8.2 Wieso wird in Klassen gemobbt?
8.4 Mobbingtypen: Außenseiter, auffälliges Verhalten, Narzisst
8.6 Maßnahmen gegen Mobbing in der Klasse
Differenzen zulassen, kein Harmonieterror
Einstellung der Lehrperson: Gruppe nicht spalten, sondern zusammenbringen
Alphatiere frühzeitig miteinbeziehen
Gemeinschaft pflegen (verbindende Erlebnisse)
Verdachtsmomente ausdrücken, direkt ansprechen
Gespräche mit Fragen statt Antworten abschließen
Kleine Änderungen in der Klasse vornehmen
Die mysteriöse Inselbevölkerung
Was ein guter Erzähler mitbringen sollte
