Читать книгу Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста. Коррекционно-развивающая работа в ДОУ компенсирующего вида - Г. Н. Лаврова - Страница 12

Задачи.

1. Учить детей участвовать в общих играх-драматизациях, согласовывая действия между собой и подчиняясь правилам игры.

2. Продолжать учить детей использовать предметы-заместители в игре.

3. Учить детей понимать и передавать эмоциональные состояния и способы их выражения через мимику, жесты, позу, характерные движения персонажей.

Оборудование. Магнитофон с записью танцевальной и колыбельной музыки, коробка с предметами-заместителями, шапочки волка, козы и козлят, строительные модули, оборудование для игры «Дом», игровые музыкальные инструменты – колокольчики, гитара, балалайки.

Предшествующая работа. Рассказывание сказки «Волк и семеро козлят». Показ театрального представления на фланелеграфе «Козлята и волк».

Ход занятия:

Приветствие. Педагог предлагает поздороваться, показав как

– люди (дети приветствуют друг друга, пожимая руки, обнимаются, здороваются);

– котята (дети трутся боками друг об друга, «мурлыкают»);

– козлята («бодаются», «бьют копытцами, произносят: «ме-е-е»).

Разминка. Игровое упражнение «Потерялась мама». Педагог проговаривает стишок и показывает движения:

Основная часть

Организационный момент. Воспитатель или активный ребенок надевает шапочку козы и зовет к себе детей (мама нашлась). (Дети бегут, обнимают «маму».)

Затем педагог предлагает всем детям стать козлятами, помогает им надеть шапочки козлят и предлагает всем вместе приготовить игровое пространство – дом, лес.

Дети сидят на полянке у дома, и мама-коза (воспитатель) рассказывает сказку: «В лесной избушке жила коза со своими козлятами, каждое утро мама-коза уходила в лес есть траву шелковую, пить воду студеную, а козлятам строго-настрого наказывала двери никому не открывать. А козлята были умными: только мамочка уйдет – они постельки заправят, порядок наведут, обед приготовят, а потом садятся и дружно песни поют». Дети наводят порядок, в доме «готовят обед», играют на музыкальных инструментах, поют. (Если дети затрудняются выполнить игровые действия, то можно им показать.)

«Вечером приходит коза и поет им тонким голосом: «Козлятушки-ребятушки, ваша мама пришла, молочка принесла…», – и козлятки ей откроют дверь, обнимут маму, покушают и спать ложатся». Дети открывают дверь козе, она их кормит, спать укладывает.

«Узнал волк, как козлятам весело живется, и захотелось ему к ним». Педагог надевает шапочку волка и крадется к избушке. «Я большой и серый волк, я в козлятах знаю толк. Где же вы, козлята? Я вам друг». Волк стучится в дверь. Козлята спрашивают: «Кто там?»

Волк отвечает грубым голосом: «Я хорошая коза, буду вашей мамой». Козлята отвечают: «Твой голос нехорош, очень грубо ты поешь».

Волк продолжает тонким голосом: «Открывайте побыстрей, ваша мама у дверей». Но козлята не открывают.

Волк уходит. Педагог снимает шапочку волка и продолжает рассказывать. «Совсем волку грустно стало, все один он да один, поговорить не с кем, никто не обнимет, не приласкает, не накормит». И решили козлята пожалеть волка, собрались к нему все вместе в гости и пригласили рядом с ними жить, дом охранять, только просили их не обижать. Дети (козлята) приглашают волка к себе, строят ему домик рядом со своим.

Педагог: «И стали они рядом жить, вместе козе-маме помогать, играть, бегать, прыгать, чай пить, песни петь».

Коза-мама приглашает всех за стол пить чай с молоком. Дети накрывают на стол. Проводится «чаепитие». Затем можно предложить детям спеть любимую песенку.

Релаксация. Упражнение «Колыбельная». Детям предлагается лечь на коврик, кому как удобно, и отдохнуть на полянке. Звучит колыбельная музыка. На сигнал колокольчика все открывают глазки и превращаются снова в маленьких мальчиков и девочек.

Прощание. Педагог благодарит детей за игру, спрашивает, понравилась ли им игра. Предлагает поблагодарить друг друга за дружную игру.

Вид детской работы. Альбом рисунков «Козлята и волк». Последовательность занятий в игре зарисовывает педагог, листы скрепляют в виде книжечки.