Читать книгу Basiswissen Autismus und komplexe Beeinträchtigungen - Georg Theunissen - Страница 5
Inhalt
ОглавлениеKapitel I Einführung zum Verständnis der Leitbegriffe
Zur Klassifikation von Autismus nach DSM-5 und ICD-11
Autismus aus der Betroffenensicht
Zum Begriff der „geistigen Behinderung“
Zum Behinderungsverständnis nach ICF
Autismus und komplexe Beeinträchtigungen
Ursachen und neurobiologische Erkenntnisse
Zur Frage der primären Behinderung
Kapitel II Spezielle Besonderheiten und Begleiterscheinungen
Wahrnehmungsbezogenes Denken bei autistischen Kindern
Wahrnehmungsbezogene Interessen und Verhaltensweisen
Begriffsbestimmung und Verständnis von Hyperlexie
Außergewöhnliche Begabungen und Hyperlexie-ähnliche Fähigkeiten
Neurowissenschaftliche Annahmen
Atypische Entwicklungsprozesse bei autistischen Kindern
Konsequenzen für die pädagogische Praxis
Beispiele an Förder- und Unterstützungsangeboten
Vier sensorische Problembereiche
Diskussion und Folgerungen für die pädagogische Praxis
Sinnesbehinderungen im Hören und Sehen
Forschungsbedarf, diagnostische Probleme und Prävalenz
Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Autismus und Sinnesbehinderungen
Konsequenzen für die pädagogische Praxis
Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS)
Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen ADHS und Autismus
Vulnerabilität und stresshafte Situationen (Stressoren)
Schlussbemerkung: Nach der Krise
Herausfordernde Verhaltensweisen (Verhaltensauffälligkeiten)
Abgrenzung zu psychischen Störungen
Herausforderndes Verhalten bei Autismus
Positive Verhaltensunterstützung (PVU)
Zur ersten Präventions- und Interventionsstufe
Zur zweiten Präventions- und Interventionsstufe
Zur dritten Präventions- und Interventionsstufe
Depressive Störungen (bipolare affektive Störungen)
Schizophrenie/psychotische Störungen
Erscheinungsformen und Besonderheiten bei Autismus
Ausgangspunkt: Traumatisierungen bei Personen aus dem Autismus-Spektrum
Traumatische oder traumatisierende Ereignisse
Traumareaktionen und Folgeerscheinungen
Erkennen einer Traumatisierung
Folgerungen für die pädagogische Praxis
Zu Erscheinungsbildern, Symptomen und Verläufen
Altern und schwere neurokognitive Störungen (Demenzen)
Zu Erkrankungen und Verhaltensbesonderheiten im Alter
Schwere neurokognitive Störungen (Demenzen)
Zur Leitperspektive der Lebensqualität
Konsequenzen für die pädagogische Praxis
Kapitel III Arbeitsfelder und pädagogische Hilfen
Geschichte, Entwicklung und Schwerpunkte der Arbeitsfelder
Arbeitsfeld Frühförderung und Autismus-Zentrum
Arbeitsfeld Vorschulische Kindertageseinrichtung
Arbeitsfeld berufliche Ausbildung und Teilhabe am Arbeitsleben
Zur Einschätzung pädagogisch relevanter Förder- und Unterstützungsangebote
Syndromaler Autismus und klinische Bilder
Duchenne/Becker muskuläre Dystrophie
Fetales Valproinsäure-Syndrom (Dysmorphie-Syndrom)
