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Philosophieren mit Dilemmata
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1 Dilemmata im Philosophie- und Ethikunterricht
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Страница 1
Страница 2
Über die Rolle von ethisch-moralischen Dilemmata für den Philosophie- und Ethikunterricht
Dilemmatypen
Ethisch-moralische Dilemmata im Philosophie- und Ethikunterricht
Der Aufbau des Buches
Endnoten
Страница 8
Die Konstanzer Methode der Dilemma-Diskussion
Die Dilemma-Methode von Blatt und Kohlberg
Die Ziele der Konstanzer Methode der Dilemma-Diskussion®
Didaktische Leitideen der KMDD
I. Maximale Aufmerksamkeit und Lernbereitschaft
II. Wechselnde Phasen der Unterstützung und Herausforderung
III. Selbststeuerung der Diskussion
IV. Auslösung einer Diskussion durch eine semi-reale Dilemmageschichte
V. Sachorientierung statt Personenorientierung
Wie unterscheiden sich KMDD und Blatt-Kohlberg-Methode?
Vorbereitung und Durchführung einer KMDD-Sitzung
Optimale Länge
Verteilung im Stoffplan
Resümee
Die neun Phasen einer KMDD-Sitzung / Diskussions-Theater
Endnoten
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