Читать книгу LAering og it - Helle Mathiasen - Страница 10

De studerende har typisk en toårig humanistisk uddannelse som baggrund, når de starter på suppleringsuddannelsen. Denne uddannelse er tilrettelagt som et afrundet forløb med henblik på at indgå i en to-faglig bacheloruddannelse eller anden humanistisk grundfagsuddannelse.¹⁸ De studerende kommer således med en vifte af fagligheder, som kan bringes i spil i undervisningen, og som kan ses som en ressource i forbindelse med undervisningens temaer. Samtidig betyder forskelligheden i de enkelte studerendes tilgange til den beskrevne undervisningsorganisering, at nogle studerende ser den som en barriere, mens andre betragter den som en mulighed. Med andre ord har den enkelte studerende en “studiekultur”, som er blevet konstrueret på “hjemstudiet”, og som så at sige har betydning, når den studerende møder op på et nyt studium i nye fysiske rammer, med nye lærere og studerende, ny faglighed samt nye vaner, rutiner og regler. Disse parametre har betydning for den studerendes tilgang til studiet, i den forstand at hvis det nye studium fremstår med en kompleksitet, der er svær at håndtere, vil den studerende skulle søge at reducere denne kompleksitet, hvilket kunne betyde, at den studerende ikke ville have samme opmærksomhed på studiets kvalifikations- og kompetencefordringer.

Med andre ord vil der for nogle studerendes vedkommende kunne opstå et behov for at dekonstruere/rekonstruere deres forventningshorisont, hvad angår blandt andet faglighed, undervisningsorganisering, arbejdsformer, produktkrav, roller, deltagelsesvolumen og eksamen.