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ОглавлениеCapítulo 1
Métodos de generación de ideas
RICARDO MARÍA JIMÉNEZ YÁÑEZ
Profesor de la facultad de Derecho Universitat UICbarcelona
Sumario:
Daniel Cassany, autor del memorable libro La cocina de la escritura, defiende que para escribir bien «es necesario dominar el proceso de composición de textos: saber generar ideas, hacer esquemas, revisar un borrador, corregir, reformular un texto» (Cassany, 1990: 10). Un jurista conviene que siga ese proceso, si quiere redactar con sencillez, claridad y precisión.
Nos centraremos en el primer paso de ese proceso: generar ideas.
Pasaremos revista a diversos métodos1).
La generación de ideas consiste en buscar datos útiles para elaborar el texto. No solo se trata del contenido del mismo, sino también de datos de todo tipo que te puedan facilitar el trabajo de redacción: lo que sabes del lector (sus intereses, sus hábitos de lectura, etcétera), estructuras posibles para el texto, experiencias previas de redacción de textos parecidos, etcétera.
I. TORBELLINO DE IDEAS
Este método consiste en hacer una lista de ideas, apuntadas de forma rápida e intuitiva. Sirve para recuperar información de la memoria. También nos ayuda a encontrar nuevas ideas.
Concéntrate en el tema sobre el que vas a escribir y apunta todo lo que se te ocurra dándote un margen de tiempo limitado, tan solo unos minutos. Apúntalo todo, por absurdo que te parezca. No valores tus ideas ahora, ya lo harás después. Apunta las ideas muy rápidamente. No te preocupes por la corrección. Agrupa las ideas dibujándolas.
Y ahora veamos un ejemplo. La siguiente lista es el resultado de aplicar el torbellino de ideas al tema Motivos por los que leer (torbellino de ideas escrito por el estudiante de la UICbarcelona, Gabriel Virgilio Luciani, abril 2015):
Hace mucho tiempo que leí don Quijote.
¿Cómo puedo yo mejorar mi habilidad de leer?
Leer antes era una herramienta y para mí aún lo es.
La lectura no se restringe a libros.
Puede servir como una forma de terapia.
Cuando era más joven, en primaria, no me gustaba leer.
Todo que sabemos viene del acto de ponerlo en palabras en papel para que pudiese seguir iluminando a los demás.
¿Qué serían los pensamientos de Steiner sin la invención del libro?- Perdidos
La lectura, más bien, el acto de leer es un portal.
Necesito saber leer mejor- Atención es la palabra clave.
Estoy sometido a distraerme pero este ejercicio me ayuda.
Un espejo... para que descubramos más sobre nuestros mismos.
Hazlitt y yo seríamos amigos... Lucho con películas contemporáneas igual que él en cuanto a libros... Creo que todo ya ha sido inventado- clásicos son más importantes.
Yo adapto «character traits» de los personajes en libros y películas... ¿O son ellos que adoptan los míos? ¿O son meramente compartidos?
¿Seleccionar? ¿O puede ser, como Weston ha dicho: un amigo nos presta/recomienda un libro?
Darse cuenta de algo sobre uno mismo por causa de un libro es peligroso... Por eso, hay gente que no lee... Ignorancia...
Aprendizaje y su desarrollo están provocados/vivos por el acto de grabar pensamientos/conclusiones en papel/piedra.
Poesía... la abstracción de la realidad para llegar a una verdad... A veces necesitamos un ángulo distinto... Yo sí...
Sobrevivirá... a través de parodias o algo... Pero sobrevivirá...
¿Hemos de jugar con la verdad para encontrarla?- Sí...
Surrealismo: las respuestas ya están en la subconsciencia- arte las saca...
II. ESCRITURA LIBRE
En este método se trata de escribir de forma rápida y constante, sin pensarlo demasiado. Esta manera de empezar un texto se aconseja sobre todo a los que necesiten soltarse en la escritura. Este método sirve para romper el miedo a la hoja en blanco.
¿Cómo se hace? Ponte a escribir sobre el tema de forma rápida y constante, sin pensarlo demasiado. Apunta todo lo que se te pase por la cabeza. Las sesiones de escritura libre tienen que ser de diez a veinte minutos.
Un ejemplo. El siguiente fragmento es el resultado de aplicar la escritura libre al tema La inmigración:
La situación de los inmigrantes es difícil. Cada día, se amontonan delante de la puerta del Gobierno Civil. Muchos de ellos viven en situaciones precarias: compartiendo pisos con otros inmigrantes, los pisos presentan, a su vez, una calidad ínfima. Les cuesta mucho conseguir trabajo, ya que tener papeles es un requisito esencial. Sin embargo, pocos consiguen obtenerlos. Hipotecan todo lo que tienen para venir aquí, y una vez llegan se ven hundidos en la miseria.
III. MAPA DE IDEAS
Es una forma gráfica de representar visualmente las ideas generadas. Según el estilo de cada escritor.
Tiene muchas utilidades, puesto que sirve para hacer esquemas, resumir un texto, tomar apuntes, desarrollar un tema. Asimismo, incrementa la creatividad e impulsa a buscar relaciones lógicas y recuperar mucha información útil.
Se escoge una palabra clave sobre el tema. Se apunta en el centro de la hoja, rodeándola con un círculo o rectángulo. En un primer nivel, se anotan todas las palabras que asocies a la palabra clave. En un segundo nivel, se buscan otros elementos que se asocien con las palabras apuntadas en torno a la palabra clave. Se expande el mapa de unas ideas a otras, ramificando el tema. Se buscan otras palabras con las que se puedan relacionar los temas ya vinculados con la palabra clave.
Ejemplo. El siguiente mapa de ideas es el resultado de aplicar este método al tema ¿Por qué leer?
IV. LA ESTRELLA
El método de la estrella es una guía para explorar conceptos según estas preguntas: quién, qué, cuándo, dónde, cómo, por qué y para qué.
Permite considerar los puntos esenciales del tema que quieres tratar en tu texto. Con la ayuda de esta técnica, conseguirás ideas más desarrolladas y mejor explicadas.
Formúlate preguntas sobre el tema a partir de la estrella. Eso sí, busca preguntas relevantes. Puedes hacerlo del modo siguiente:
¿Qué es?, ¿en qué consiste?, ¿qué significa?...
¿Quién tiene/usa/conoce X?, ¿quién está a favor?, ¿quién en contra?, ¿quién inventó X?, ¿quién produce X?...
¿Cuándo nace X?, ¿cuándo se utiliza?...
¿Dónde se utiliza?, ¿dónde hay problemas?...
¿Cómo funciona X?, ¿cómo se inventó?, ¿cómo sucedió?...
¿Por qué es así X?, ¿por qué interesa?...
¿Para qué?, ¿para qué sirve X?, ¿para cuándo?...
V. EL CUBO
Con esta técnica se pueden estudiar seis aspectos de un hecho, a partir de los siguientes puntos de vista: describir, comparar, relacionar, analizar, aplicar, argumentar.
Esta técnica permite contemplar el tema sobre el que vas a escribir desde diferentes puntos de vista en relación con otros, desde su aplicación, etcétera.
¿Cómo se hace? Formúlate preguntas sobre el tema a partir de la estrella. Eso sí, busca preguntas relevantes. Puedes hacerlo del modo siguiente:
Descríbelo: ¿Cómo lo ves, sientes, hueles, tocas o pruebas? Compáralo: ¿A qué se parece o de qué se diferencia?
Relaciónalo: ¿Con qué se relaciona?
Analízalo: ¿Cuántas partes tiene?, ¿qué partes son esas?, ¿cómo funcionan?
Aplícalo: ¿Cómo se utiliza?, ¿para qué sirve?
Arguméntalo: ¿Qué se puede decir a favor y en contra?
Las explicaciones teóricas proceden del documento hipertextual, citado en las referencias bibliográficas, de Daniel Cassany y Carmen López.
