Читать книгу История науки - С. В. Багоцкий - Страница 4

В современном мире развитие науки тесно связано с появлением новых технологий. Как гражданских, так и военных. Мощь того или иного государства в наши дни в значительной степени определяется уровнем развития науки. Поэтому развитые страны выделяют значительные средства на образование и науку. А те страны, которые не хотят финансировать эти сферы деятельности, быстро переходят в разряд отсталых.

В XX веке НАУКА СТАЛА НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОЙ СИЛОЙ.

В Древнем мире, Средневековье и на ранних этапах развития капитализма новые технологии, как правило, разрабатывали ремесленники и изобретатели, имеющие большой практический опыт, но слабо знакомые с состоянием науки своего времени. Это время ушло, и, по-видимому, безвозвратно. В наши дни научные исследования являются ПЕРВОЙ СТАДИЕЙ РАЗРАБОТКИ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.

Современная микроэлектроника выросла из научных разработок в области физики твердого тела, современная химическая промышленность – из исследований химиков, современная биоинженерия – из молекулярной генетики.

Значит ли это, что в наши дни наука должна ставить своей целью не исследование окружающего нас мира, а решение практических проблем? Нет, не значит. Ориентация науки непосредственно на практику приведет к сужению фронта исследований, игнорированию интересных научных направлений, практическая польза от которых представляется на сегодняшний день проблематичной. В конце концов, развитие науки затормозится, что отрицательно скажется и на её практических приложениях. «Науки развиваются тем быстрее, точнее и лучше, чем меньше они имеют дело с практикой», – говорил выдающийся биолог Николай Владимирович Тимофеев-Ресовский (1900–1981).

Наука будет приносить свои полезные плоды лишь в том случае, если к ней относятся бескорыстно. Она не обслуживает практику, она её вдохновляет. Так же, как и практика вдохновляет науку.

Вопросы:

**. Как Вы понимаете слова: наука стала непосредственной производительной силой?

**. Какие научные достижения привели к появлению телевизора?

Вопросы для любителей подумать:

**. Российский государственный деятель Анатолий Борисович Чубайс (род. 1956) сформулировал ряд новых требований к преподавателям высших учебных заведений:

«Преподаватель, не способный создать свой бизнес, ставит под сомнение свой профессионализм».

«Если ты доцент, профессор, завкафедрой в профильном направлении и у тебя нет своего бизнеса, так на кой черт ты мне нужен?!»

Согласны ли Вы с мнением А. Б. Чубайса?

**. Должны ли исследователи проявлять инициативу во внедрении своих исследований?

**. Приведите доводы за и против мнения, высказанного Н. В. Тимофеевым-Ресовским. Согласны ли Вы с этим мнением?

**. Какие формы вовлечения исследователей в решение практических задач Вы можете предложить?