Читать книгу Expresión y comunicación. SSC322_3 - Ana María Gómez Flores - Страница 44

El conocimiento de las características del alumnado que acude a su centro, de sus familias, del entorno sociocultural y de las más específicas de la institución educativa será de gran utilidad al permitir:

1 Detectar carencias y necesidades que compensar, las cuales, una vez priorizadas, invitan a adaptar en primer lugar, el currículo al centro, contribuyendo a realizar una oferta educativa más personalizada; y, en segundo lugar, permite un nivel mayor de concreción a cada grupo de alumnos que integran una clase en la programación anual realizada por el docente responsable de la misma.

2 Conocer los recursos educativos propios y los del entorno más cercano para poder hacer uso de ellos y ser coherentes en la exposición de las actividades al no incluir elementos o recursos lejanos o inviables al contexto.

3 Insertar la escuela en la vida, favoreciendo que los aprendizajes puedan ser conectados con el entorno del centro, es decir, que sean verdaderamente funcionales para los pequeños.

4 Conocer y analizar la influencia del entorno en los intereses y las motivaciones del alumnado.

5 Intervenir de modo intencional, lo que ya implícitamente está incidiendo en las actitudes, los valores y, en un sentido amplio, en el aprendizaje de los alumnos y en el desarrollo de la enseñanza, a través del conocimiento de los valores culturales y sociales predominantes en el entorno inmediato del centro.

6 Planificar el proceso de enseñanza de forma coherente y adecuada al contexto.

Para una práctica educativa efectiva, se debe hacer un análisis detallado del contexto donde se desarrolla, tanto interno (centro, alumnado...) como externo (localidad, barriada, ubicación, nivel social, cultural y económico de las familias...).