Читать книгу Udsatte born i dagplejen - Bente Jensen - Страница 11

Gennem de kvalitative interview kan der identificeres forskellige strategier for håndtering af generelle vilkår og opgaver, som dagplejere tager i anvendelse i hverdagen, og som på mange måder kan sammenlignes med de handlingsstrategier, der er identificeret i undersøgelsen af daginstitutioner og udsatte børn Kan daginstitutioner gøre en forskel? Her fandt vi tre typer strategier, som institutionernes medarbejdere tog i anvendelse for at håndtere opgaverne: 1) kritisk refleksivitet som strategi, 2) fleksibilitet som strategi og 3) kreativitet (Jensen, 2005, 103). I dagplejergruppen kan især kategorierne 1 og 2 identificeres.

Dagplejere, der anvender den førstnævnte strategi, møder generelt nye opgaver og udfordringer med åbenhed. De bruger hinanden i kollegiale netværk og forsøger at være fleksible. Andre dagplejere forholder sig især kritisk refleksivt over for en ny kerneopgave og anvender en vis portion kreativitet i form af nye løsningsmuligheder.

Som tidligere nævnt er faglighed et nøglebegreb i forhold til en optimal indsats for udsatte børn i dagplejen. I den forbindelse anses et begreb om handlekompetence som relevant til at belyse, hvad det er for en ’ny’ faglighed, der kan komme på tale i dagplejen. Det ser nemlig ud til, at det dagplejerne selv oplever, de har brug for, er andet og mere end viden og færdigheder, idet de søger at udvikle en samlet kompetence, der foruden viden og færdigheder også rummer et identitets-, kontrol- og handleberedskabsniveau. Det drejer sig om kontrol over betingelser og opgaver, en faglig identitet, som både giver personlig styrke og anledning til at opnå anerkendelse fra omgivelserne, og endelig et handleberedskab, som gør det muligt at omsætte viden gennem hverdagens praksisformer.