Читать книгу La fiscalidad del emprendimiento - Carlos de Pablo Varona - Страница 11

Establecido el crecimiento de la innovación como elemento clave de la mejora del valor social de la gestión del conocimiento y, siendo aquella vinculada fundamentalmente al flujo de conocimiento transferido desde la universidad al tejido empresarial, es evidente que la acción más importante a acometer es la de reforzar la cultura de la transferencia de conocimiento. Y como todo proceso de transferencia requiere conectar mediante procesos coordinados al elemento difusor, universidades, y al receptor, empresas, o en su versión más amplia la sociedad en su conjunto.

Es necesario tener un modelo de crecimiento social apoyado en la gestión del conocimiento que: Estado 1: potencie su generación mediante la adecuada planificación de la investigación en universidades y otras instituciones investigadoras, alcanzando mayores cotas en el conocimiento almacenado, que así puede ser transferido internamente en procesos de formación a las personas; Estado 2: establezca las vías de la transferencia de ese conocimiento al entorno receptor, empresas y otros agentes, a través de la incorporación en estas de las personas que lo contienen y a través de compartirlo en actividades colaborativas en procesos de investigación aplicada, innovadores o de desarrollo, y Estado 3: garantice la aplicabilidad de ese conocimiento en procesos productivos generadores de empleo y riqueza desde las estructuras existentes, empresas, o por creación de nuevas, emprendimiento para nuevas empresas. La Figura 3 muestra un esquema de lo que es necesario estructurar adecuadamente.

Siendo cierto que las universidades son responsables ejecutivas del Estado 1 mostrado en la figura, no puedan ser ya sólo eso, sino que deben ser entidades promotoras, con una proactividad que propicie con intensidad adecuada las actividades de investigación y las que le dan continuidad. Deben hacer ver la importancia de la inversión adecuada en generación de nuevo conocimiento de forma sostenida y, para ello, participar activamente en los escenarios de decisiones sobre los modelos de refuerzo de las estructuras de investigación. Deben así propiciar: procesos de discriminación en atención a la calidad y a la oportunidad de los grupos de investigación, para dar apoyo a los más competitivos a nivel internacional, potenciarles su estabilidad estructural y de recursos, tanto humanos y de equipamiento como presupuestarios, y generar el clima de estímulo para que otros grupos alcancen ese nivel; fomentar la colaboración y la interconexión público-privada en la generación de conocimiento basada en el aprovechamiento de tendencias de necesidad y oportunidad nacidas del entorno privado; potenciar la visión de los equipos humanos con formación más global en los objetivos de valor social de la investigación, sensibilizando a los investigadores con sentido innovador/emprendedor; estableciendo políticas de recursos humanos investigadores que potencien la competitividad, la formación experiencial plural y global, no endogámica, que permita recuperar y atraer talento y que fomente la formación e incorporación de personal de apoyo para hacer más eficiente y eficaz el trabajo de investigación en equipo. En resumen, ser promotoras de un foco difusor de conocimiento lo más potente posible, para poder vincularlo a su funcionalidad social: el crecimiento a través de la innovación y la productividad, promovido por las empresas y demandado por la sociedad.