Читать книгу Exkursionsdidaktik - Christian Stolz - Страница 4
Inhaltsverzeichnis
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2Theoretische Verortung der Exkursion als methodische Großform und lerntheoretische Grundlagen
2.1Unterschiedliche Raumkonzepte
2.3Lerntheoretische Grundlagen
3Die Entwicklung der Exkursion als methodische Großform
4.1Die klassische „Fahrt ins Blaue“
4.2Die problemorientierte Überblicksexkursion
4.3Die handlungsorientierte Arbeitsexkursion
4.4Konstruktivistische Methoden
5.1Schüler- und Studierendenexkursionen im Vergleich
5.2Wandertag, Schulausflug und Tagesexkursion
5.3Besichtigungen und Führungen (überwiegend mit Erläuterungen durch Dritte)
5.6Projekttage und -wochen, Freiversuche und Erkundungen am Schul- bzw. Studienort
5.7Fächerübergreifende Exkursionen
6.1Die passende Exkursion nach Fach, Alter, Gruppengröße und Schulform
6.2Vorplanung, Ziel-, Themenfindung
6.3Vorexkursion und Nutzung von Geodateninfrastruktur
6.4Finanzierung
6.5Vorbereitung im Unterricht bzw. Seminar
6.6An- und Abreise und Fortbewegung vor Ort
6.7Unterkünfte
6.9Tagesplanung und Zeitmanagement
6.10Freie Zeitfenster während der Exkursion
6.11Methodenfindung
6.12Prüfungsformen und Ergebnissicherung
6.13Evaluation
7Häufig auftretende Schwierigkeiten
7.1Schüler bzw. Studierende mit körperlichen oder psychischen Einschränkungen
7.2Konflikte während der Exkursion
7.3Aufsichtspflicht, Unfallschutz und rechtliche Rahmenbedingungen
7.4Notfälle und Vorsorgemaßnahmen
7.6Vermeidung von Fehlern bei Planung und Durchführung
8.1Exkursionen im Geographie-Studium
8.2Exkursionen in der universitären Lehrerbildung im Fach Biologie
8.3Außerschulische Lernorte im Fach Theologie in der universitären Lehrerbildung
8.4Exkursionen im Schulsport und im sportwissenschaftlichen Studium
8.4.1Merkmale von Bewegungs- und Sportexkursionen
8.4.2Wassersportexkursionen/Wassersport im Rahmen von Aufenthalten im Schullandheim
8.4.3Zusammenfassung
8.6Bedeutung und didaktisches Potenzial von Exkursionen im Geschichtsunterricht
8.7Exkursionen im Fremdsprachenunterricht an Schulen: Alternative zum Schüleraustausch
8.7.1Der klassische Ansatz für interkulturelle Begegnungen – der Schüleraustausch
8.7.2Ein neues Konzept für interkulturelle Begegnungen: die Exkursion
8.7.3Das Potenzial von Gastfamilien nutzen
8.7.4Schüleraktivierende Programmgestaltung als Voraussetzung
8.7.5Die „project task“ als exkursionsübergreifende Aufgabe
8.7.6Erfahrungswerte
9.1Kurzzeitige Umweltbeobachtungen: Das Wetter-Messprojekt
9.2Längerfristige Umweltbeobachtungen: Der Sukzessionsversuch
9.3Ein Waldprojekt mit Schülern
9.4Klassische Beobachtungsaufgaben
