Читать книгу Umweltbildung - Hartmut Bölts - Страница 15

Über die wesentlichen Zielsetzungen schulischer Umwelterziehung scheint Einigkeit zu herrschen: Es geht um Einstellungs- und Verhaltensänderungen der Heranwachsenden und darum, Betroffenheit auszulösen über eine Handlungsorientierung des Lernens, über Situations- und Erfahrungsbezug und über interdisziplinärproblemorientiertes Lernen.

Im Verlaufe von 40 Jahren schulischer Umwelterziehungsgeschichte entwickelten sich drei umweltdidaktische Konzepte mit typischen Akzentuierungen.