Читать книгу Директор школы и его тени - Ар'лан ис'Дрекхэм - Страница 7

В Округе, где всё устроено столь разумно, что даже сама разумность кажется излишней, давно уяснили одну непреложную истину: когда Управление образования самоустраняется от решения вопросов – это не слабость, не бегство, не халатность, а самый настоящий стратегический шаг. Шаг столь глубокий, что глубина его сравнима лишь с бездной, в которую, по слухам, однажды упал инспектор по качеству образования и до сих пор не достиг дна – ибо дна, как выяснилось, не существует.

Подумайте сами: разве не абсурдно предполагать, что высшее руководство должно вникать в мелочи? В какие-то там расписания, учебники, зарплаты учителей или состояние крыш в школах? Это всё равно что требовать от орла, парящего над горами, чтобы он лично ловил каждую мошку для своих птенцов. Орёл должен парить – и он парит. Управление должно самоустраняться – и оно самоустраняется. В этом – высший смысл и высшая мудрость.

Директора школ, в свою очередь, отнюдь не беспомощные птенцы. Они – крепкие, самостоятельные, закалённые многолетним опытом люди. Если директор не может решить проблему школы, то это, очевидно, и не проблема вовсе. Ведь настоящая проблема решилась бы сама собой, едва только директор обратил на неё внимание. А если не решилась – значит, её и не было. Логика здесь кристально ясна, как утренний воздух в Округе после того, как все вредные мысли были выветрены специальными вентиляционными установками.

Но допустим, кто-то всё же настаивает: «Проблема есть! Её нужно решать!» Что ж, такой человек выдаёт себя с головой. Он либо глуп, либо вреден, либо и то и другое одновременно. Потому что говорить о проблемах вслух – неприлично. Это всё равно что в приличном обществе начать обсуждать, из чего на самом деле сделаны пирожные. Пирожные должны быть вкусными – и точка. Проблемы должны решаться – и тоже точка. А как именно, кого это волнует? Главное, чтобы никто не задавал лишних вопросов и не нарушал благостную тишину, в которой и рождается истинное процветание.

Более того, если директор не может решить проблему, значит, он просто не достоин своего поста. А если он не достоин, то зачем ему помогать? Помогать недостойным – всё равно что поливать сорняки в надежде, что они превратятся в розы. Управление образования не занимается такими глупостями. Оно мудро отстраняется, давая природе идти своим чередом: достойные выживут и решат всё сами, недостойные отсеются, а проблемы, которые не решаются, автоматически исчезнут из реальности, ибо не могут существовать в мире, где их никто не замечает.

И вот тогда, когда все лишние слова замолкли, все ненужные вопросы остались без ответа, а все сомнительные проблемы растворились в воздухе, наступает истинное благополучие. Школы работают, дети учатся (или не учатся – но это уже их личное дело), директора принимают решения (или не принимают – что тоже решение), а Управление образования продолжает свой величественный полёт над действительностью Округа, не опускаясь до мелочей. Ибо мелочи – это то, что отвлекает от великих задач. А великие задачи, как известно, заключаются в том, чтобы сохранять стратегическое самоустранение и поддерживать гармонию мира, где всё решается само собой – или не решается, что, в сущности, одно и то же.

Так что давайте же воздадим должное мудрости Управления! Да здравствует стратегическое самоустранение! Да сгинут все проблемы, которые не могут решиться без посторонней помощи! И да будет тишина – благословенная, всеобъемлющая, абсолютная тишина, в которой процветает Округ!